RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS DIGITALES
Qué SON LO RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOSDIGITALES
García (2010) aclara que los recursos y materiales educativos digitales lo son cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje.
CUMPLIR CON TRES CONDICIONES
EDUCATIVO
DIGITALES
ABIERTOS
Por su parte, la Unesco (2015) considera que estos recursos tienen un potencial relevante en las instituciones educativas, las cuales deben:
Apoyar al cuerpo docente en el diseño de espacios idóneos de enseñanza
aprendizaje creIdentificar, desarrollar y usar recursos de
ados en otros lugares
Fomentar la participación y estimular la discusión.
Desarrollar estrategias institucionales.
Proporcionar incentivos para apoyar la inversión en el desarrollo.
Criterios que se deben tener en cuenta para seleccionar y clasificar los recursos educativos digitales en la educación
Herramientas de procesamiento no lineal.
Herramientas para trabajo colaborativo
Herramientas de interacción social
Herramientas de búsqueda
Herramientas para utilizar y administrar bases de datos
Herramientas para interactuar asincrónicamente
Software educativo
Recursos para apoyar el aprendizaje basado en proyectos colaborativos
Utilidad de los recursos y materiales didácticos digitales
En la actualidad los docentes se encuentran frente a los retos que ha supuesto la incorporación de las tecnologías, asimismo las TIC han cambiado la intermediación entre los contenidos pedagógicos y el estudiante.
Proposito
Informar sobre un tema.
Reforzar un aprendizaje .
Evaluar conocimientos.
Remediar una situación desfavorable.
Favorecer el desarrollo de una determinada competencia.
Ayudar en la adquisición de un conocimiento.
Perfil del docente que apuesta por
un uso pedagógico provechoso de
las TIC
Características que debe poseer o desarrollar el docente
• Está comprometido con su rol de mediador
o facilitador del desarrollo de competencias
comunicativas
• Asesora y guía para el autoaprendizaje
• No tiene temor al cambio. Identifica la constante transformación como una condición
esencial para reinventar esquemas de enseñanza y aprendizaje en beneficio de los estudiantes.
• Crea un entorno de aprendizaje favorable al
estudiante
Acompaña el proceso de los trabajos elaborados por los estudiantes
Es respetuoso de los diferentes estilos y ritmos
de aprendizaje de los estudiantes a su cargo
Pone en práctica un estilo de liderazgo participativo-transformador tanto con los estudiantes como con los colegas docentes
¿Qué tipo de recursos usar para presentar contenidos?
Se refiere al conjunto de saberes conceptuales, procedimentales, actitudinales y de valores, asociados a la disciplina o temática de estudio.
¿Qué prácticas de colaboración se promoverán entre los
participantes?
Definición
La interacción es la comunicación entre docente
y estudiante, mediante la cual este último puede preguntar, aclarar dudas, exponer ideas, interactuar e incluso colaborar en equipo
Interacción sincrónica
Es la comunicación en tiempo real en los entornos de aprendizaje digita
Interacción asincrónica
Es la comunicación digital que se establece entre el profesor y el estudiante, de manera diferida.
Producción de materiales y recursos
educativos digitales
Definición
se deben diseñar los recursos, ya
sean videos, textos, interactivos o iconográficos.
Recomendaciones
Considerar aspectos de mediación pedagógica, aprovechando el lenguaje audiovisual de la imagen, el sonido y el texto, para lograr los objetivos establecidos.
Una duración corta de 1 a 5 minutos. En el
caso de contenidos detallados o profundos,
se sugiere fragmentar en segmentos de esta
duración
Apoyarse con el uso de gráficos, esquemas,
tablas, palabras clave y/o recursos animados.
Aprovechar el uso de herramientas tecnológicas para generar videos propios.
Diseñar recursos que permitan la adaptación
y reutilización en distintas situaciones.
Organizar los recursos audiovisuales en la
plataforma de una manera lógica y sencilla.
Al desarrollar los materiales y recursos didácticos se deben considerar los siguientes aspectos
Validar si se respetan los derechos de propiedad intelectual cuando se utilizan recursos de
otras fuentes
Identificar la viabilidad de uso de los formatos
en la plataforma tecnológica
Seleccionar recursos interoperables para ser
utilizados en múltiples entornos y sistemas
informáticos.
Considerar los elementos técnicos de funcionalidad, calidad, autoría, portabilidad, usabilidad, soporte y mantenimiento.
Revisar que la tipografía utilizada sea estándar
para que se pueda visualizar en los diferentes
entornos tecnológicos.
Integrar el entorno digital
Los profesores universitarios están siendo desafiados a dar sus clases en línea e integrar su
asignatura al entorno digital
Subtopic
Verificar que el estudiante cuente con los requerimientos tecnológicos necesarios para el
uso de las herramientas seleccionadas
Verificar las licencias y requerimientos tecnológicos cuando se utilicen plataformas diferentes a la institucional
Considerar una gama de herramientas de soporte para contenido y para interacción, con
la intención de atender diferentes estilos de
aprendizaje.
Definir la organización de las secciones y contenidos en la plataforma.
Secciones básicas: avisos, metodología,
política, contenido, calendario, actividades.
recursos de apoyo, foros, envío de tareas,
datos de contacto del profesor.
Utilizar herramientas de alta interacción
(Zoom, Meet, Teams, Facebook Live, Google Hangout, otros)
Revisar y comprobar el funcionamiento óptimo de los recursos y materiales del curso.