Rédiger un texte long en Histoire-Géographie

En histoire-géographie comme dans les autres matières vous devez apprendre à communiquer des idées de manière claire et compréhensible. Votre texte doit pouvoir être lu et compris par n'importe qui. Il doit donc être organisé. C'est le rôle du brouillonLe brouillon ne sert SURTOUT PAS à écrite tout votre texte avant de le réécrire "au propre". C'est une perte de temps inutile.

Cette étape est très importante pour bien comprendre ce dont on doit parler. Les termes importants sont en général :- les mots ou expressions vus dans le cours- en histoire : les dates ou la période concernée- en géographie : l'espace ou le lieu concernéCela permet de ne rien oublier. Une mauvaise analyse du sujet peut vous faire passer à côté de la moitié de la réponse attendue.Cela permet d'éviter le "hors-sujet" : parler de choses vues en cours mais qui n'ont pas de rapport avec le sujet. Exemples :- Si le sujet concerne une période précise, parler d'un évènement qui a lieu avant ou après est hors-sujet.- Si le sujet concerne un espace précis, parler d'un pays ou d'une région qui n'est pas concernés est hors-sujet.- Si le sujet concerne une partie seulement du chapitre, parler des autres parties est hors-sujet.

Le sujet n'est pas toujours une question. Vous devez le traduire en question.Exemple : La vie des Français pendant la Première Guerre mondiale -> Comment vivaient les Français durant la Première Guerre mondiale ?Vous devez aussi indentifier à quelle(s) capacité(s) le sujet correspond parmi les capacités travaillées en histoire-géographie. Comme cela vous saurez quelles questions vous poser pour ne rien oublier.Rappel : Les capacités travaillées en histoire-géo sont : - raconter : lorsque la question porte sur un évènement ou une période- décrire : lorsque la question commence par "comment"- expliquer : Il faut toujours expliquer ce que vous décrivez ou racontez- localiser : il faut toujours localiser l'espace, le lieu, l'évènement ou la période étudiée

Dans une phrase d'introduction on annonce au lecteur de quoi on va parler, mais sans rentrer dans les détails.

ET : en milieu de phrasePhilippe Auguste est le roi sacré et le seigneur de tous les seigneurs de son royaume. AUSSIPhilippe Auguste est le roi sacré. Il est aussi le seigneur de tous les seigneurs de son royaume. EGALEMENT : Philippe Auguste est le roi sacré. Il est également le seigneur de tous les seigneurs de son royaume. DE PLUS : en début de phrasePhilippe Auguste est un personnage sacré. De plus il est le seigneur de tous les seigneurs de son royaume. DE MEMEPhilippe Auguste est un personnage sacré. De même il est le seigneur de tous les seigneurs de son royaume. ENFIN : en début de phrase, pour introduire le dernier argumentPhilippe Auguste est un personnage sacré. De plus il est le seigneur de tous les seigneurs de son royaume. Enfin, depuis sa victoire lors de la bataille de Bouvines, il a agrandi son domaine royal.

MAIS : en milieu de phraseL'armée musulmane a conquis la Syrie-Palestine au VIIe siècle mais les chrétiens et les Juifs ont pu conserver leur religion. CEPENDANT : en début de phraseL'armée musulmane a conquis la Syrie-Palestine au VIIe siècle. Cependant les chrétiens et les Juifs ont pu conserver leur religion. NEANMOINS, TOUTEFOIS et EN REVANCHE s'utilisent comme CEPENDANTMALGRE : en début de phraseL'armée musulmane a conquis la Syrie-Palestine au VIIe siècle. Malgré cette conquête les chrétiens et les Juifs ont pu conserver leur religion.

AINSI La ville de Paris est très bien reliée au reste du monde grâce à de nombreux moyens de transports. Ainsi elle dispose de deux aéroports internationaux : Roissy CDG et Orly. PAR EXEMPLELa ville de Paris est très bien reliée au reste du monde grâce à de nombreux moyens de transports. Par exemple elle dispose de deux aéroports internationaux : Roissy CDG et Orly.

CARAu VIIe siècle es combattants arabo-musulmans envahissent plusieurs régions car ils veulent les convertir à leur religion. PARCE QUEAu VIIe siècle es combattants arabo-musulmans envahissent plusieurs régions parce qu' ils veulent les convertir à leur religion.

COMMEDE MEME QUEEGALEMENTA L'INVERSEA L'OPPOSÉAU CONTRAIRECONTRAIREMENT AEN REVANCHETANDIS QUE

C'EST POURQUOI : en début de phraseAU VIIe les arabos-musulmans veulent convertir de nouvelles régions à l'islam. C'est pourquoi ils font la guerre. DONC : en milieu de phraseAU VIIe les arabos-musulmans veulent convertir de nouvelles régions à l'islam donc ils font la guerre.

AINSI : en début de phrase, avec une virguleAinsi, la mauvaise situation sanitaire des pays pauvres s'explique par leur faible niveau de développement, le manque de médecins et l'absence de politiques de vaccination ou de prévention. EN RESUMEEn résumé la mauvaise situation sanitaire des pays pauvres s'explique par leur faible niveau de développement, le manque de médecins et l'absence de politiques de vaccination ou de prévention. EN CONCLUSIONEn conclusion la mauvaise situation sanitaire des pays pauvres s'explique par leur faible niveau de développement, le manque de médecins et l'absence de politiques de vaccination ou de prévention.

ENSUITESynonyme de "après". Permet d'éviter les répétitions "après, après, après...". PUISSynonyme de "après". Permet d'éviter les répétitions "après, après, après...". DEPUISIndique le point de début d'une action ou d'un état. DESORMAISMarque un point de départ dans le temps. Durant l'hiver 1914-1915 les armées ennemies s'enterrent dans des tranchées. Désormais la guerre de position va durer 3 ans. ENFINIndique que c'est le dernier évènement dont vous allez parler. Enfin, le 11 novembre 1918, les deux camps signent l'armistice.

Lorsque le professeur corrige votre texte il VEUT voir les mots de vocabulaire appris dans le chapitre. Il faut absolument apprendre le vocabulaire PAR COEUR et bien sûr l'avoir parfaitement COMPRIS pour être capable de l'utiliser.

Quand on écrit un texte en histoire-géographie il faut toujours expliquer ce que l'on dit de manière précise et donner des exemples, comme si votre texte devait être lu par un de vos amis qui ne connaît rien à ce dont vous parlez, pas par le professur d'histoire-géo. Un texte qui ne peut pas être lu et compris par n'importe qui est un texte qui n'est pas clair.

Quand vous utilisez un mot de vocabulaire du cours, il faut expliquer sa signification. Il ne faut pas noter la définition sous le texte mais en donner une explication dans le texte pour montrer que vous avez suffisamment compris la définition pour utiliser le mot.ATTENTION : le vocabulaire doit être appris par coeur car il a une signification précise.On peut "dire avec ses mots" sans se tromper ou oublier la moitié de la définition que lorsqu'on a appris par coeur.

Lorsqu'on parle d'un personnage il faut préciser sa fonction (politique, militaire, religieuse, économique) pour que le lecteur sache de qui il s'agit.

Quand on parle d'un évènement il faut donner sa date et préciser les acteurs.

A quoi sert-il ? Quelle est son importance ?