Relacionando conceptos
la relación entre los paradigmas de la investigación educativa
Implica
Paradigma Positivista
Se asume como
Objetivo
Es
Busca explicar los fenómenos a través de la observación y medición, centrándose en la objetividad y las leyes universales.
Características
Se destacan
Método científico:
Uso de métodos cuantitativos, experimentación y medición rigurosa.
Realidad objetiva:
La realidad es externa al observador y puede conocerse independientemente de sus creencias o valores.
Generalización
Los resultados obtenidos son aplicables a diferentes contextos y poblaciones.
Epistemología
Basado en el empirismo y la lógica, se asume que el conocimiento puede obtenerse de manera directa a través de la observación.
Rol del investigador
Es un observador neutral que no debe influir en los resultados.
Relación entre los Paradigmas
Implica reconocer
Contraste en el método
Se define como
Mientras el positivismo se basa en métodos cuantitativos y controlados, el paradigma interpretativo utiliza técnicas cualitativas para explorar la realidad de manera más abierta.
Visión de la realidad
Se define como
El positivismo asume una única realidad objetiva, mientras que el paradigma interpretativo sostiene que existen múltiples realidades subjetivas.
Aportes al campo educativo
Se define como
El positivismo se fundamenta en el empirismo y el realismo, mientras que el interpretativo se orienta hacia el constructivismo y la comprensión.
Epistemología
Se define como
Ambos paradigmas contribuyen al análisis de los fenómenos educativos, el positivista a través de estudios comparativos y estadísticas, y el interpretativo a través de la exploración profunda de las experiencias individuales.
Paradigma Naturalista-Interpretativo
Se define como
Objetivo
Es
Entender los fenómenos desde la perspectiva de los actores involucrados, privilegiando la subjetividad y la interpretación del significado.
Características
Métodos cualitativos
Uso de entrevistas, observación participante y análisis de contenido.
Realidad subjetiva
La realidad es construida socialmente y varía según el contexto y la experiencia de los individuos.
Contextualización
Los resultados no se pueden generalizar fácilmente; cada contexto es único.
Epistemología
Se basa en el constructivismo, donde el conocimiento es co-construido entre el investigador y los participantes.
Rol del investigador
Es
Es un participante activo en el proceso de investigación, donde su interacción con el entorno y las personas influye en la recolección de datos.