RELAZIONE FINALE SULLE ATTIVITA' DI TIROCINIO DIRETTO TFA V CICLO - A.A. 2019/2020 SECONDARIA DI I GRADO

Pochi Km dal Porto di Gioia Tauro

Economia a vocazione agricola

Dinamiche sociali complesse

Criminalità organizzata

Mala gestione flussi migratori

Elevata disoccupazione giovanile

Origini

Nasce nell' a.s. 2012/2013 in seguito al piano di dimensionamento provinciale. Confluiscono la Direzione Didattica "M. Zita" e la Scuola Media "Scopelliti - Green"

Risorse

Umane

533 alunni

72 docenti

27 elementi personale ATA

Strutturali

4 plessi

3 laboratori

1 palestra

Rete wi-fi

LIM in tutte le classi della primaria

Accessibilità

Ogni plesso è facilmente raggiungibile: stazione ferroviaria ben collegata alla città, strade in buone condizioni, servizio bus dai comuni limitrofi

RAV e PDM

Priorità

Ridurre dispersione scolastica

Colmare gap formativo INVALSI Matematica/Italiano

Migliorare le competenze chiave

Obiettivi

Ridurre dispersine scolastica

Favorire incontro con il mondo del lavoro

Migliorare i rapporti tra ordini di scuola

PTOF

Scelte strategiche: In linea a quanto previsto dal RAV

Offerta formativa

30 ore settimanali

Iniziative di ampliamento curriculare

Percorsi CODING

Ed. ambientale

Ed. alla Salute

Ed. stradale

Ed. alla legalità

Valutazione in "itinere" per abilità, conoscenze e competenze

Iniziative per una scuola inclusiva

Corsi di alfabetizzazione per stranieri

Programmazione individualizzata per alunni con disabilità

Uso di sussidi didattici specifici

Figure di sistema

Dirigente scolastico

3 collaboratori del DS

7 addetti alle funzioni strumentali

4 capidipartimento

5 responsabili di plesso

Team digitale

RENDICONTAZIONE SOCIALE

Tendenza al miglioramento

Progetti formativi curriculari ed extracurriculari

Riduzione nel cheating nelle prove INVALSI

Adozione curriculum verticale per competenze

PIANO COVID-19

Famiglie

Misurare costantemente temperatura ragazzi

Scaricare app Immuni

Sottoporsi a vaccino influenzale

Alunni

Indossare mascherine

Evitare assembramenti

Personale scolastico

Uso di mascherine/visiere/guanti/gel

Vigilanza costante

Vaccinazione

Spazi scolastici

Costantemente areggiati

Ingressi e uscite scaglionate

Banchi a distanza di 1 metro boccale

Utilizzo di piattaforme digitali condivise

Situata al secondo piano dell'edificio

Piccola e luminosa

Mobilio consunto

La classe è composta da 18 alunni

Provengono da contesti sociali marginalizzanti

Nel corso degli anni, gli insegnati hanno messo in atto atto un processo di "civilizzazione", a causa della riluttanza degli allievi ad le accettare regole

Assumono atteggiamenti non discriminatori

Sono attenti ai bsogni di ciascuno

Hanno difficoltà ad arginare i comportamenti di G.

Strategie didattiche

Sessioni di lavoro brevi

Comunicazione semplice

Lavoro suddiviso in porzioni

G. ha un posto a sedere lontano dalla cattedra

Strategie comportamentali

Regole semplici e chiare

Limitate punizioni

Esaltazione atteggiamenti positivi

Rinforzi

G. ha 13 anni

Ipotiroidismo con tratti caratteriali riconducibili ADHD

Contesto familiare sereno e agiato, composto da papà, mamma e una sorella. G. ammira il padre ma ha una forte avversione verso la madre e le figure femminili

Adora le moto da cross, gli abiti costosi e il calcio. E' di suo interesse la poesia, la Storia e la Religione.

Buone capacità relazionali

Tendenza ad essere leader

Bassa autostima

Intelligente

Pigro

Testardo

Buona memoria visiva

Difficoltà di astrazione

Difficoltà ortografiche

Difficoltà nel risolvere problemi

Per obiettivi minimi, utilizza strumenti compensativi e dispensativi in tutte le discipline

Area relazione/interzione/socializzazione

Obiettivi

Rinforzare sicurezza di sé

Gestire le relazioni con il contesto

Migliorare autocontrollo

Strategie

Sensibilizzare al lavoro di squadra

Momenti di cricle time

Assegnazione ruoli di leadership in piccoli contesti

Area autonomia

Stategie

Assegnare compiti e mansioni

Monitorare i progressi

Incoraggiamento empatico

Obiettivi

Educare ad assumere le responsabilità

Educare al riconoscimento dell'errore

CAPIRE CON IL CUORE

Obiettivi formativi

Favorire autonomia comunicativa

Promuovere fiducia negli altri e in sé

Scrivere pensieri o semplici testi emozionali

Obiettivi Affettivo relazionali

Confrontarsi con gli altri

Collaborare con il gruppo

Esaminare i propri stati d'animo

Obiettivi cognitivi

Prolungare i tempi di ascolto

Migliorare le capacità comunicative

Obiettivi di apprendimento

Comunicare in modo creativo con rappresentazioni grafiche

Rispettare i compagni e le regole

Spazi

Aula e cortile esterno

Tempi

8 ore

Metodologie

Lavoro di gruppo e individuale

Didattica laboratriale

Cooperative learning

Discipline coinvolte

Arte e immagine

Italiano

Scienze motorie

Fasi

1. Preparare un cartellone "albero delle emozioni" e gli smile delle emozioni primarie

2. Elaborare un testo descrittivo: "comunico le mie emozioni"

3. Gioco dei mimi

4. Applicazione degli smile su cartellone

5. Quiz finale con web app Wordwall

Valutazione

La valutazione è avvenuta in itinere e tiene conto della partecipazione degli alunni, del compito scritto e del quiz finale.