Aprendizaje autónomo y
Estrategias Cognitivas.

Subtema

Facultad de dirigir el propio proceso
para entender y comprender
la realidad.

Implica el conocimiento de
la propia actividad cognitiva
y el control sobre dicha
actividad.

Función reguladora

Planeación

Tienen que ver con el establecimiento
de un plan de acción.

Identificación de la meta
de aprendizaje

Predicción de resultados

Selección y programación de
estrategias

Se efectúan durante la ejecución
de las labores para aprender

Toma de conciencia

Comprensión

Anticipacíon

Evaluación

Son aquellas en las que
se estiman los resultados
de las acciones estratégicas
y los procesos empleados.

Manejo de tiempo

Es necesaria para realizar las
actividades de una mejor manera

Ambiente de estudio

Es fundamental e influye de manera
significativa facilitando o
dificultando el aprendizaje

Regulación del esfuerzo

Es el interés y la auto motivación
que se encuentra a la hora de
abordar el estudio.

Auto motivación

Análisis de casos

es valorar y tomar
postura frente a
las experiencias de
otros

Discusiones abiertas

Participar en debates y
pláticas sobre lo que
significa esforzarse

Auto modelado

Cooperación

La práctica de distintas
habilidades y procedimientos
tendientes a planificar, supervisar,
o evaluar el esfuerzo

Reducción de la ansiedad

Expresión y comunicación
de sentimientos

Reconocimiento y
reorientación de
expectativas.

Aprendizaje entre pares

Ocurre cuando la interacción con
los compañeros tiene como
finalidad explícita aprender juntos, unos
con otros y unos de otros.

Planificación

En esta fase se requiere compartir
objetivos comunes

Desarrollo

En esta fase se requiere co-regular el
proceso colaborativo

Evaluación

En esta fase se requiere que los
participantes puedan auto y
co- evaluar el proceso de
colaboración que han seguido

Procesos de toma de decisiones
en los cuales el alumno elige
y recupera de manera coordinada,
los conocimientos que necesita para
cumplimentar y una determinada
demanda y objetivo.

Conocimientos
conceptuales específicos

Bagaje de hechos, conceptos
y principios que se posee sobre
distintos temas de conocimiento

Procesos cognitivos
básicos

Operaciones y procesos
involucrados en el
procesamiento de la
información

Conocimiento
estratégico

Es el tipo de conocimiento
que tiene que ver con las llamadas
categorías de aprendizaje

Conocimiento
metacognitivo

Es el conocimiento que se posee
sobre el que y como lo sabemos

TICS

Para adquirir habilidades
y destrezas

Acceder de modo agil
a fuentes de información

Promover pautas que
que orienten el acto de
discriminar información

Aprender de modo
colaborativo y cooperativo

Aprendizaje autodirigido

Buscar por cuenta propia
más información de
la que pueda proporcionar
el tutor o docente.

Aprendizaje Autónomo

En su búsqueda por el
perfeccionamiento
sigue el camino que toman
los nuevos desafíos

Los contenidos deben dar cuenta
de la disciplina o ciencia que se aborda

Pertinentes

Complementarios

Aplicables

Trascendentales

Competencia

Cúmulo de comportamientos
que hacen eficaces a los
profesionales en determinadas
situaciones y contextos.

Pensamiento de orden superior

Razonamiento deductivo

Análisis de una situación

Solución de problemas

Comparación de elementos

Toma de desiciones

Capacidad de evaluar

°Capacidad de aprender
°Capacidad de aplicar conocimientos en la práctica
°Capacidad de análisis y síntesis
°Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones
°Habilidades interpersonales
°Creatividad
°Capacidad oral y escrita
°Toma de desiciones
°Capacidad Crítica y autocrítica
°Habilidades básicas en el manejo de la computadora
°Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
°Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio
°Valores
°Conocimientos básicos de la profesión
°Conocimiento de una segunda lengua
°Apreciación de la diversidad y multiculturalidad
°Habilidades de investigación

Cualidades de
un investigador

Lógica

Creatividad y curiosidad

Trabajo en equipo

Evaluación de la información

Prácticas multi, inter y
transdisciplinares

Autodefinición del trabajo

Ética

Capacidad de comunicación

Capacidad de anticipación

La educación vitual requiere
un componente de autónomo
que articule los demás elementos.
Es una opción responsable

El estudiante obtiene autonomía al
lograr criticidad e independencia
intelectual; al ser capaz de
reestructurar el pensamiento a
partir de textos ajenos.

Significa aprender a aprender

Procesos básicos
del pensamiento

Observacíon

Proceso mental
de fijar la atención
en una persona,
objeto, evento o
situación, a fin de
identificar sus
características.

Relación

Se da una vez que se obtienen
datos, producto de la
observación y la comparación

Clasificación

Proceso mental que permite
identificar y agrupar personas,
objetos, eventos o situaciones
con base en sus semejanzas y
diferencias

Descripción

Proceso en el cuál se informa
de manera clara, precisa y ordenada
las características del objeto, de
lo general a lo particular, de lo
inmediato a lo mediato, dependiendo
de su propósito.

Comparación

Consiste en establecer
diferencias entre personas,
objetos o situaciones

Estrategias de recirculación
de la información

Repaso simple

Repetición
°Simple
°Acumulativa

Apoyo al repaso

°Subrayar
°Destacar
°Copiar

Estrategias de lectura

Pensamiento
simple

°Palabra clave
°Rimas
°Imágenes
°Parafraseo

Pensamiento
complejo

°Interferencias
°Resumir
°Analogías
°Conceptos

Elaboración

Clasificación

Categorización

Jerarquización y
organización

°Redes semánticas
°Mapas conceptuales
°Uso de estructuras
textuales