Técnicas de modelado
y entrenamiento en
habilidades sociales
Introducción
el modelo de aprendizaje social no sólo sentó las bases
conceptuales
Dirigida para el entrenamiento
En habilidades sociales
Entrenamiento de habilidades sociales
Tratamiento cognitivo conductual en el que se aplican un conjunto de técnicas cuyo objetivo:
mejorar la calidad de las relaciones interpersonales, de comunicación y relacionales (Segrin, 2009).
El deficit en habilidades sociales esta asociado a:
problemas emocionales y desadaptación
asociados problemas de aislamiento, depresión, ansiedad social o problemas de pareja o dificultad de establecer relaciones intimas.
MODELO DE ADQUISICIÓN
Son conductas aprendidas y hay distintos mecanismos
que podrán explicar su adquisición y mantenimiento.
Reforzamiento positivo
el desarrollo del individuo las conductas sociales se ejecutan y mantienen por sus consecuencias reforzantes.
En infancia prenden las conductas que generan consecuencias positivas en el ambiente y conductas tales como sonreír, balbucear
Experiencias de aprendizaje vicario u observacional
Retroalimentación interpersonal
La retroalimentación es la información por medio de la cual otra persona nos comunica su reacción ante nuestra conducta.
Fortalece ciertos aspectos de la conducta social tanto conductuales como cognitivos
TIPOS DE HABILIDADES SOCIALES
Habilidades no verbales
Habilidades básicas conversación
Habilidades de comunicación
Habilidades emocionales
Habilidades de autoprotección
Habilidades de solución de problemas
Habilidades de aproximación-evitación
Técnicas de moldeado
APRENDIZAJE OBSERVACIONAL O VICARIO
Desarrollado por Albert Bandura (1969)
Conductas se aprenden, mantienen y extinguen mediante la observación
Aunque el observador no haya dado respuesta imitativa en algún momento
FUNDAMENTOS
Imitación como experiencia directa de aprendizaje
Aprendizaje Operenate
La adquisición de nuevas conductas se lleva a cabo mediante
Proceso de moldeamiento y/o encadenamiento de conductas en el repertorio del individuo
PROCESOS IMPLICADOS
Atención
factores que influyen
Relevancia para el observador
Emociones negativas y positivas se atienden mejor
A mayor complejidad mayor dificultad
Retención
capacidad para codificar simbólicamente
representar verbalmente y mediante imágenes
completar con la practica cognitiva y motora
Reproducción
Capacidad de retener, almacenar, recuperar, y reproducir la información relevante de la conducta a realizar.
Motivación
Conducta del modelo le sigan unas consecuencias, bien reforzamiento directo o vicario o autorefuerzo o extinción.
CARACTERISTICAS
Similaridad
Valor afectivo
Prestigio
Eficacia
FASES
Exposición y Observación
Observación de la conducta, acciones u opiniones del modelo
real o simbólico.
Adquisición
asegurar que mantenga atención
capacidad para retener y secuenciar la conducta
Aceptación/ ejecución
Imitación especifica
Observador lleva a cabo la misma conducta
del modelo
Imitación general
Se comporta de forma similar al
modelo pero no idénticamente
TIPOS
Modelo in vivo
La exposición al objeto temido
Actividad o conducta a aprender lo lleva a cabo el modelo en presencia al observador
Modelo simbólico
se presenta en soporte audiovisual, escrito, en imaginación
o mediante transmisión oral.
Modelado pasivo
El observador se expone al modelo y observa y aprende su conducta o pautas de acción
Posteriormente se procede a la fase de ejecución en la que el observador, sin ayuda del modelo
Modelado participante
El observador atiende la conducta del modelo y
cuando éste la ejecuta a su vez lo ayuda verbalmente
El modelado participante combina modelado, facilitadores o instigadores verbal y físicos
Automodelado
a través de la observación mediante videos sobre su nivel de ejecución
Va modificando o practicando patrones de la conducta que requiere la situacion.