TEORÍAS DE LA ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE

TEORÍAS ADQUISICIÓN

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Consiste en aprender e interiorizar el lenguaje a través de los mecanismos neurofisiológicos, simbólicos y sociales.

TEORÍA DEL DISPOSITIVO DE ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

Autor: Noam Chomsky

Autor: Noam Chomsky

IDEAS PRINCIPALES

LAD

Características

Naturaleza

Innata

Desconocida

Input lingüístico

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El sujeto es capaz de generar, a través del input que recibe, una gramática que produce oraciones bien estructuradas, así como su uso y comprensión.

Reglas gramaticales universales

Muy imperfecto

TEORÍA DE LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Autor: Jerome Bruner

Autor: Jerome Bruner

IDEAS PRINCIPALES

Teoría similar a Chomsky

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EXISTENCIA DE UNA PARTE PREPARADA PARA EL DESARROLLO + INFLUENCIA DEL AMBIENTE

En el lenguaje

Importancia --> Aspecto comunicativo

Importancia --> naturaleza estructural o gramatical

LASS

TEORÍA INTEGRADA DEL DESARROLLO COGNITIVO

Autor: Jean Piaget

Autor: Jean Piaget

IDEAS PRINCIPALES

Universalidad de la cognición

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Todos/as pensamos, somos creativos y resolvemos problemas.

Contexto poco importante/influyente
en el pensamiento

Pensamiento antes que lenguaje

Del lenguaje egocéntrico al social

TEORÍA INTEGRADA DEL DESARROLLO COGNITIVO

Organización

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La persona recibe los inputs lingüísticos externos.

Acomodación

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La persona "encaja" los inputs en estructuras cerebrales (maduración).

Estadios del desarrollo según Piaget

Estadios del desarrollo según Piaget

TEORÍA DE LAS INFLUENCIAS SOCIOCULTURALES

Autor: Lev Vigotsky

Autor: Lev Vigotsky

IDEAS PRINCIPALES

Contexto cambiante

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Las influencias sociales promueven el progreso cognitivo y lingüístico de los sujetos.

Aspectos culturales

Relación individuo-sociedad

Desarrollo del habla

Unido a la acción

Importancia del rol de la lengua

Conducta compleja

Meta indirecta

Producto social

Lenguaje anterior al pensamiento

Lenguaje abstracto

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TEORÍA INTELECTUALISTA

Autor: William Stern

Autor: William Stern

IDEAS PRINCIPALES

Distingue tres raíces

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Stern defiende que la tendencia Expresiva y la tendencia Social a la Comunicación son tanto de ámbito animal y humano pero la tendencia Intencional es exclusiva humana.

Tendencia Expresiva

Tendencia Social a la Comunicación

Tendencia Intencional

TEORÍA DEL CONDICIONAMIENTO

Autor: Burrhus Frederic Skinner

Autor: Burrhus Frederic Skinner

IDEAS PRINCIPALES

Aprendizaje lenguaje es por condicionamiento

Condicionamiento clásico

Condicionamiento clásico

Es innato

Aprendizaje por asociación de estímulos (E-R)

Condicionamiento operante

Aprendizaje mediante reforzadores

Aprendizaje mediante reforzadores

Positivos

Negativos

TEORÍAS DESARROLLO

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Es la capacidad de comprensión y expresión del lenguaje. Puede NO desarrollarlo si no se dan las condiciones de adquisición necesarias.

TEORÍA AMBIENTALISTA

Autores

Saussure

Saussure

B.F. Skinner

B.F. Skinner

IDEAS PRINCIPALES

Importancia a los factores externos

Posiciones

Lingüistas (Saussure)

Lengua como parte social del lenguaje

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El sujeto va asimilando la lengua de manera gradual, poco a poco, como una apropiación de algo procedente del exterior.

Psicólogos (Skinner)

Aprendizaje a través de contingencias

Asociación de estímulos y consecuencias

TEORÍA CONSTRUCTIVISTA/INNATISTA

a
Autor: N. Chomsky

Autor: N. Chomsky

IDEAS PRINCIPALES

Primacía factores internos

Capacidad innata en adquisición del lenguaje

Ambiente desencadena estructuras lingüísticas que niño ya tiene

TEORÍA RACIONALISTA

Variabilidad creativa antes que hábitos adquiridos

Niño no mero imitador pasivo

Niño no mero imitador pasivo

Adquisición y aprendizaje lenguaje por maduración de gramática interna niño

Enseñanza escolar como clima de incitación y estímulo

Enseñanza escolar como clima de incitación y estímulo

TEORÍA COGNITIVISTA

Autores

J. Piaget

J. Piaget

L. Vigotsky

L. Vigotsky

J. Bruner

J. Bruner

IDEAS PRINCIPALES

Surbordinan el lenguaje al pensamiento

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Inteligencia ANTES que el lenguaje-

Una vez adquirido el lenguaje sirve al desarrollo cognitivo

PIAGET

Función simbólica

orígenes del lenguaje del niño

Desarrollo linguístico

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Para el desarrollo lingüístico distingue entre un lenguaje egocéntrico y un lenguaje socializado.

Actitud egocéntrica

VIGOTSKY

Ideas contrarias a Piaget

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Según Vigotsky, no tiene sentido distinguir entre un lenguaje egocéntrico y un lenguaje socializado posterior porque al ser la comunicación la función principal del lenguaje hace falta contacto social para que ésta se de.

Línea de desarrollo

desde el lenguaje social al individual y viceversa

PROBLEMA

No reconoce similitud en desarrollo lenguaje niños

PRINCIPALES PROBLEMAS

No hay una única teoría

Filogenético y evolutivo

Ausencia de órganos específicos y exclusivos para el desarrollo del lenguaje

Dificultad para estudiar su evolución

Lenguaje vinculado con el encéfalo (corteza cerebral adaptativa)

Una lesión puede impedir el desarrollo del lenguaje

No implica la existencia del habla

Necesidad de un medio lingüístico

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La mera existencia de la corteza cerebral adaptativa no proporciona el desarrollo del lenguaje. A pesar de que este surge en el cerebro humano, es necesario un medio lingüístico para que se dé, es decir, la influencia de una cultura y una educación.

Repasa la teoría de Vigotsky,
Chomsky y los ambientalistas