TRABAJO COLABORATIVO EN EL AULA

Definición: Diferentes conceptos desde la literatura.

Proceso en el que cada individuo aprende más de lo que aprendería por sí solo, fruto de la interacción de los integrantes del equipo. (Guitert y Giménez,
1997)

Proceso de interacción cuya premisa básica es la construcción de consenso. Se comparte la autoridad y
entre todos se acepta la responsabilidad de las acciones del grupo. (Panitz y Panitz, 1998)

Proceso en el que las partes se comprometen a aprender algo juntas (Gros, 2000).

Concepto personal: Construye conocimiento basado en experiencias colectivas. Aprende en la interacción con sus pares. Intercambio de saberes y experiencias.

Características

Interdependencia entre los miembros del grupo con el objetivo de alcanzar un meta final.

Responsabilidad individual para el logro de la meta final.

Dentro de los grupos hay heterogeneidad, diferentes tipos de formación.

Cada miembro es responsable en el alcance del objetivo del grupo.

Responsabilidad compartida.

Se requiere por parte de los miembros habilidades comunicativas.

Consecuencias

Aprendizaje Colaborativo

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Surge como consecuencia del trabajo colaborativo. Se convierte manera de obtener y construir aprendizajes nuevos.

Cada miembro del grupo se siente comprometido con el aprendizaje de los demás.

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Comparte autoridad. Acepta responsabilidad y punto de vista del otro. Construye consenso.

Transforma el trabajo grupal en trabajo de equipo.

Existen metas comunes a lo largo de todo el proceso.

Es una estrategia didáctica para la enseñanza-aprendizaje.

TÉCNICAS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO TAC

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El trabajo colaborativo trae como consecuencia el aprendizaje colaborativo y éste para materializarlo en el aula, requiere de una didáctica, que se denomina TAC (Técnicas de Aprendizaje Colaborativo).

Pueden ser:

Dialogo:Interacción de los estudiantes a través de diálogos en: Debates, lluvias de ideas, conversaciones, entrevistas, etc.

Enseñanza reciproca: Intercambio de saberes demostrando dominio de una temática especifica, a través de: Juegos de roles, rompecabezas, apuntes, etc.

Resolución de problemas: Estudio de casos, investigación en grupo, equipos de análisis.

Organización de información gráfica: Utilización de medios visuales para mostrar información. A través de: Matrices, cadenas secuenciales, redes de palabras.

Redacción: Escritura como ejercicio de aprendizaje de contenidos. Puede ser a través de: Escritura colaborativa, redacción de ensayos.