TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

Etiología

sucesos
internos que perturban ese desarrollo.

Causas

Genes defectuosos

Anomalías crormosómicas

Trastornos metabólicos

Factores neurológicos

Agentes víricos

Intolerancia inmunitaria

Problemas perinatales

Hipoxia

Teorías Cognitivas

Ceguera de la mente:

Capacita para predecir relaciones
entre los estados externos de las cosas
y los estados mentales internos.

Coherencia central débil:

se relaciona con las virtudes de la mente autista; explica los picos de rendimiento y talento con independencia de la edad y la capacidad

Deterioro de las funciones ejecutivas:

Relaciona con la falta de un
control de orden superior para la acción y la atención en el TEA.

Autismo Infantil

Presencia de un desarrollo
marcadamente anormal o deficiente de la interacción y comunicación social y un repertorio sumamente restringido de actividades e intereses.

Alteraciones en la interacción social

Tono de voz monótoma

No intentan consolar al otro.

Girar sobre si mismos.etc..

Falta de sonrisa social

Les gusta tener objetos pequeños en las manos

Se manifiesta antes
de los 3 años y tiene un curso evolutivo típico

CRITERIOS PARA DEL DIAGNÓSTICO EN EL F84.0

1:Alteración cualitativa de la interacción social

2:Alteración cualitativa de la comunicación

3:Patrones de comportamiento, intereses y actividades, restringidos, repetitivos y estereotipados

Se divide en 4 sub criterios

Retraso o funcionamiento anormal en por lo menos una de las siguientes áreas, que aparece
antes de los 3 años de edad

1. Interacción social.

2.Lenguaje utilizado en la comunicación social.

3.Juego simbólico o imaginativo.

El trastorno no se explica mejor por la presencia de un trastorno de Rett o de un trastorno
desintegrativo infantil.

síndrome de Rett

Ocurre solamente en niñas, esto hace que sus síntomas sean parecido al autismo, este es atípico.

Criterios que presentan las niñas

Desarrollo inicial normal hasta los 6 meses, luego empieza la regresión de funciones psíquicas

Desaceleración del crecimiento del cerebro

Regresión psicomotora

Perdida de habilidades manuales

Trastornos motores progresivos

Conducta autistica

Mirada rígida e insistente hacia la persona

Disfunción respiratoria con episodio disautonómicos

Anormalidades en el EEG

criterios para diagnostico F84.2, 299.80

A) Características siguientes

1)Desarrollo prenatal y perinatal normal

2)Desarrollo psicomotor normal durante los primeros 5 meses de nacer

3)Circunferencia craneal normal

B) Características después del desarrollo normal

1)Desaceleración del crecimiento craneal entre los 5 y 48 meses de edad

2)Pérdida de habilidades manuales

3)Pérdida de implicación social en el inicio del trastorno

4)Mala coordinación de los movimientos del tronco

5)Desarrollo del lenguaje expresivo y receptivo afectado retraso psicomotor grave

Estadios

1- Detención del desarrollo y perdida de funciones

2- Perdida de habilidades, a nivel motor.

3- Estabilización del deterioro

4- Pérdida definitiva de la deambulación

Síndrome de Asperger

Es una psicopatía Autística

Criterios de diagnostico F84.5

A) Alteración cualitativa de la interacción social

1) Alteración del uso de múltiples comportamientos no verbales

2)Incapacidad para desarrollar relaciones sociales

3)Ausencia de la tendencia espontánea

4)Ausencia de reciprocidad emocional

B) Patrones de comportamiento

1)Preocupación absorbente por uno o más patrones de interés

2)Adhesión aparentemente inflexible a rutinas

3)Manierismos motores estereotipados y repetitivos

4)Preocupación persistente por partes de objetos

C) Deterioro de la actividad del individuo

D) No hay retraso general del lenguaje

E) No hay retraso del desarrollo cognoscitivo, hay comportamiento adaptativo

F) No cumple los criterios de otro trastorno generalizado del desarrollo ni de esquizofrenia

Características

Trastornos en la reciprocidad socio-emocional.

Lenguaje estructuralmente conservado
con alteraciones en funciones comunicativas.

Buen nivel cognitivo.

Torpeza motora.

Trastorno desintegrativo de la infancia

También llamada demencia de Heller, ha sido asociado causalmente en el pasado a sucesos ambientales potencialmente estresógenos

Características

Marcada regresión en múltiples áreas de actividad tras un
desarrollo previo normal

Comienza con un período de diversos indicadores de trastornos de conducta inespecíficos

se produce una pérdida casi total de las
funciones adquiridas

Antes de los 10 años de edad, el niño experimenta una pérdida en todas sus áreas de habilidades.

Criterios de diagnostico F84.3

A) Desarrollo aparentemente normal durante por lo menos los primeros 2 años posteriores al nacimiento

B)Pérdida de habilidades previamente adquiridas (antes de los 10 años)

1)lenguaje expresivo o receptivo

2 )habilidades sociales o comportamiento adaptativo

3)control intestinal o vesical

4)juego

5)habilidades motoras

C) Anormalidades en por lo menos dos de las siguientes áreas

1)alteración cualitativa de la interacción socia

2) alteraciones cualitativas de la comunicación

3) patrones de comportamiento

D) El trastorno no se explica mejor por la presencia de otro trastorno generalizado del desarrollo o de esquizofrenia

Evaluación diagnóstica

Anamnesis

Motivo de consulta

Antecedentes familiares

Antecedentes personales

Preocupaciones de los padres:

Tiene retraso del lenguaje

Ausencia de respuesta a su nombre

No señala ni dice adiós con la mano

Tiene poco contacto ocular. Mirada inadecuada

Está en su propio mundo. Ignora a los
demás

Presenta movimientos raros o camina de
puntillas

Exploración física

Pruebas complementarias

Laboratorio

Neurofisiología

Neuroimagen

Trastornos asociados

Hiperactividad y/o déficit de atención

Impulsividad

Conductas disruptivas

Conductas obsesivo-compulsivas

Trastornos del sueño

Trastornos somáticos asociados: epilepsia

Retraso mental

Diagnóstico diferencial

tener en cuenta el diagnóstico diferencial,
tanto dentro de ésta categoría, como con
otros trastornos psiquiátricos

Evolución y pronóstico

Tratamiento