TRASTORNOS
TRASTORNOS DE LENGUAJE EN EL NIÑO
TRASTORNOS PRIMARIOS
Dislalia Funcional
Se trata de un sonido o fonema que no se produce de forma correcta, a pesar de ser percibido y ser diferenciado normalmente de otros sonidos. El fonema afectado no aparece en el inventario fonético del niño, ni en el lenguaje espontáneo, ni en el lenguaje repetido, ni tampoco es capaz de realizarlo de forma aislada
Trastornos Fonológicos
Retraso del Habla. Las dificultades se producen en la adquisición del sistema fonológico. Los fonemas están presentes en el repertorio fonético de los niños que son capaces de producirlos, bien aisladamente, en repetición o en determinadas producciones. Sin embargo, a la hora de incorporarlos en palabras del lenguaje espontáneo, se producen variados errores. La alteración puede situarse en el plano perceptivo (discriminación y memoria auditiva) y/o en el organizativo (representación mental del sistema fonológico en cuanto a la ordenación y secuenciación de los sonidos de la lengua).
Retraso del Lenguaje
se caracteriza por presentar dificultades en la adquisición de la forma, el uso y el contenido del lenguaje oral
Trastorno Específico del Lenguaje: Disfasia
se caracteriza por presentar severas dificultades en la adquisición del lenguaje oral, mostrando una limitación significativa en la competencia lingüística oral.
Trastorno específico del lenguaje de carácter semántico-pragmático: Presentan dificultad de comprensión y uso del lenguaje con escasa intencionalidad comunicativa
Trastorno específico del lenguaje de carácter fonológico-sintáctico: Es el más común de los trastornos específicos del lenguaje. Presentan un lenguaje poco fluido, con vocabulario reducido y sintaxis muy elemental. La expresión está muy alterada y tienen dificultad para comprender situaciones no contextuales o discursos complejos
Trastorno específico del lenguaje de programación fonológica: El rasgo más distintivo es la presencia de una expresión muy afectada. El habla está distorsionada debido a la emisión defectuosa que producen sustituciones fonéticas y errores en la secuenciación de los sonidos.
TRASTORNOS SECUNDARIOS
Disglosias
Es un trastorno de la expresión oral debido a alteraciones anatómicas y/o fisiológicas de los órganos articulatorios. Las causas son de origen periférico: malformaciones congénitas craneofaciales, trastornos de crecimiento, anomalías adquiridas como consecuencia de lesiones en la estructura orofacial o de extirpaciones quirúrgicas.
TIPOS EN FUNCIÓN DEL ÓRGANOS DEL HABLA
disglosas labiales
mandibulares
linguales
palatinas
dentales
nasales
Disartrias
Es un trastorno de la expresión verbal causado por una alteración en el control muscular de los mecanismos del habla. Comprende las disfunciones motoras de la respiración, fonación, resonancia, articulación y prosodia. Son frecuentes en el lenguaje de los niños con déficit motor, como consecuencia de alteraciones en el sistema nervioso central
En función de la localización de la lesión distinguimos
disartria flácida
espástica
atáxica
discinética
Afasias
se define como una privación o alteración del lenguaje, provocada por una lesión cerebral focal, en un individuo que ya había adquirido el lenguaje. Su origen puede ser vascular, tumoral y traumático
La clasificación más frecuente de las afasias se hace en función de la localización de la lesión cerebral, y podemos diferenciar los siguientes tipos:
Afasia de Broca o expresiva: la lesión está en la tercera circunvolución frontal o circunvolución frontal inferior (área de Broca). Se caracteriza por un déficit primario de la expresión del lenguaje
Afasia de Wernicke o receptiva: la lesión está en la parte posterior de la primera circunvolución temporal del hemisferio izquierdo (área de Wernicke). Se caracteriza por una escasa comprensión verbal, acompañada de un déficit de lenguaje expresivo, aunque en menor medida
Afasia de conducción: es el posible resultado de la evolución de una afasia de Wernicke. Se caracteriza por una alteración moderada de la expresión, así como por una expresión entrecortada, con frecuentes anomias y parafasias.
Afasia sensorial transcortical: las áreas alteradas se sitúan por detrás de la zona perisilviana, presentan buena repetición, comprensión alterada y expresión caracterizada por la normalidad en relación al débito y a la prosodia, pero con la presencia de anomias significativas.
Afasia global o total: la lesión destruye gran parte de las áreas del lenguaje del hemisferio dominante. Se caracteriza por un deterioro severo de las capacidades de comprensión y expresión del lenguaje
Afasia infantil: Este tipo especial de afasia hace referencia a aquel trastorno del lenguaje que se produce por una lesión cerebral en el transcurso del desarrollo del lenguaje o una vez adquirido el mismo.
Otros trastornos del Lenguaje Oral
Disfemia
Dentro de la disfemia podemos distinguir los siguientes tipos: La tartamudez se presenta de manera precoz en el niño. Se puede observar a partir de los 2 años y medio, pero es más frecuente que se desarrolle entre los 3 y 4 años.
Dentro de la disfemia podemos distinguir los siguientes tipos: La tartamudez se presenta de manera precoz en el niño. Se puede observar a partir de los 2 años y medio, pero es más frecuente que se desarrolle entre los 3 y 4 años.
Disfonia
cualquier alteración que se produzca en las cuerdas vocales, en las cavidades de resonancia o en la cantidad y fuerza de la corriente de aire emitido, va a afectar a las cualidades de la voz. De esta manera, siguiendo un criterio cuantitativo, podemos distinguir dos tipos de trastornos de la voz: afonía y disfonía.
La afonía es una pérdida total de la voz que puede deberse a un estado inflamatorio agudo, a un traumatismo, a una parálisis laríngea o a cuadros psíquicos histéricos. Este trastorno no es muy frecuente en la edad escolar.
La disfonía es una alteración en las cualidades de la voz (timbre, tono, intensidad y duración). En función de su origen, pueden ser:
Disfonías orgánicas, si existe una lesión en los órganos de fonación, bien de tipo congénito (malformaciones, parálisis...), inflamatorio (laringitis), y traumático (lesiones, quemaduras.
Disfonías funcionales, si se deben a un mal uso de la voz. En este caso, podemos distinguir: las hipertónicas y las hipotónicas.
Trastornos psico-emocionales del niño de 0 a 6 años
T. de ansiedad de separación
Este trastorno suele interferir en su desarrollo y en las relaciones con sus iguales ya que estos niños suelen tener dificultades para participar en juegos, actividades, deportivas. Cuando están fuera del hogar o sin el acompañamiento de los padres, suele cursar con un elevado malestar y perturbación en el niño que lo padece, siendo frecuentes los síntomas fóbicos, de ansiedad, quejas somáticas e incluso sintomatología depresiva
Sus síntomas se manifiestan a nivel cognitivo
preocupación excesiva y persistente a perder las figuras de apego o a que les suceda algo malo
Conductual
resistencia o rechazo a acudir a la escuela u otro lugar, negarse a dormir solo o fuera de casa si no está cerca la figura de vinculación
Emocional
llanto, irritación, ansiedad y angustia
Somáticas
dolores de estómago, cabeza, pesadillas recurrentes, náuseas
T. desafiante oposicionista
puede tomar diferentes formas
la pasividad extrema (no obedecer sistemáticamente mostrándose pasivo o inactivo)
verbalizaciones negativas, insultos, hostilidad o resistencia física con agresividad hacia las figuras de autoridad, ya sean los padres, maestros o educadores
La conducta desafiante y de oposición de inicio temprano suele ser persistente y puede ir asociada a diferentes tipos de patología infantil y adolescente
suele encontrarse, en el abandono real o virtual del niño en la primera infancia por parte de los padres
Los lazos afectivos (apego) insuficientes y negativos, no lograron el crecimiento psicológico
el validismo y vínculos emocionales sanos y estables con la separación segura, en la que el niño estará preparado y activo en su propio desarrollo.
T. de hipersensibilidad social
se da antes de los seis años de edad
Miedo y desconfianza a extraños que produce una ansiedad excesiva y le impide mantener relaciones sociales normales
Trastorno de rivalidad entre hermanos El trastorno aparece unos meses después del nacimiento del hermano menor
Trastorno de rivalidad entre hermanos El trastorno aparece unos meses después del nacimiento del hermano menor
En los casos graves se acompaña de hostilidad, maldad e infamias contra el hermano menor y pudiendo mostrar comportamientos pueriles como es enfrentarse con los padres, llamar la atención con la comida, rabietas.
T. del vínculo
Es cuando se han producido rupturas traumáticas en el lazo afectivo niño-madre desde las etapas más tempranas
Diversas pueden ser las causas
maltrato
Hogares para niños sin amparo filial
separaciones
niños que han estado en incubadoras
abandono
no siempre hacen falta grandes traumas para que un niño pueda desarrollar problemas de vinculación.
Las largas horas de trabajo de muchos padres
las instituciones internas en etapas anteriores al segundo año de vida
los sustitutos temporales
Depresión en la infancia
es un trastorno complejo, que incluye alteraciones cognitivas, psicofisiológicas y motoras, que difieren según los casos
Examples
El proceso de evaluación psicológica consiste en obtener información relevante, fiable y valida del niño y de otras personas que se relacionan con él.
Examples
Varias son las dificultades que se presentan.
Una primera radica en la disparidad de procedimientos que dificulta la comparación entre estudios
Un segundo hace referencia a la dificultad de utilizar pruebas de autoevaluación en los niños más pequeños.
Finalmente señalar que sigue habiendo un reducido número de pruebas específicas para evaluar estos trastornos en niños, si bien, se ha avanzado bastante respecto a años anteriores en nuestro país
Las pruebas de papel y lápiz, incluyendo los autoregistros, se utilizan a partir de los seis años que es la edad normal de inicio de la lectura y escritura.