UNA EDUCACION PARA TODOS!
PRACTICA PEDAGÓGICA
SITUA A LOS MAESTROS DE LA PRIMERA INFANCIA COMO PROTAGONISTAS Y CONSTRUCTORES
INDAGAR
PROYECTAR
LOS PROYECTOS DE AULA Y DE INVESTIGACION
TALLERES
AMBIENTES Y TIEMPO PARA JUEGOS LIBRES.
VALORAR EL PROCESO
TIENE QUE VER CON OBSERVAR,ESCUCHAR REFLEXIONAR,DESDE ALLÍ EL MAESTRO PUEDEN ENRIQUECER SUS PROPUESTAS.
APRENDIZAJE
SABERES PREVIOS
EXPLORAR OTRAS IDEAS,CONOCIMIENTOS,RELACIONES EXPERIENCIAS.
PROCESO ACTIVO
INTERACCIONES SOCIALES
PROMUEVEN EL DESARROLLO
AUTONOMIA,PARTICIPACIÓN,CREATIVIDAD.
SABER PEDAGÓGICO
TIEMPO PARA PLANEAR Y PROYECTAR LAS EXPERIENCIAS.
LLEVAR A LOS NIÑOS,NIÑAS Y SUS FAMILIAS A POTENCIAR SUS CAPACIDADES.
LA MAESTRA DEBE REFLEXIONAR SOBRE SU SABER
VOLVERSE SOBRE SUS PRACTICAS.
COMPRENDER CUALES FUNCIONAN Y PORQUE.
EXPLORAR COMO ENRIQUECERLAS.
COMO VOLVER SU PRACTICA UN PROCESO INTENCIONADO Y SISTEMÁTICO.
RELACIÓN PRACTICA -REFLEXIÓN LLEVA AL SABER PEDAGÓGICO.
CURRICULO BASADO EN LA EXPERIENCIA
TRANSFORMADORES DEL MUNDO
CAPACES DE DE INCIDIR
SUJETOS DE DERECHOS
SUJETOS UNICOS
PROTAGONISTAS DEL CONOCIMIENTO.
LAS EXPERIENCIAS
CAMBIOS DEBIDO A LO VIVIDO.
ESTIMULACION TEMPRANA
INTERRACIONES CON EL ADULTO.
INTERACCIONES
RELACCIONES NATURALEZ QUE ESTABLECEN LOS NIÑOS Y NIÑAS CON TODO LO QUE LOA RODEA.
EXPERIENCIAS DEL CONTEXTO
PERMITEN
DESARROLLO DE FORMAS DISTINTAS.
RECONOCER
CARACTERISTICAS PERSONALES,INDIVIDUALES
MIRADA AMPLIA QUE VISIBILICE LOS RASGOS COMUNES DEL DESARROLLO.
CUIDAR
RELACIÓN CONTASTE ENTRE EL QUE CUIDA Y EL CUIDADOR.
LOS NIÑOS APRENDER A CUIDAR Y A CUIDAR DE SI MISMOS.
ACOMPAÑAR
LEER DE FORMA CONCIENTE A LOS NIÑOS Y NIÑAS EN TODO MOMENTO
DESDE LO CORPORAL :Es importante la interacción ,la postura,los movimientos la disponibilidad son importantes en la interacción con los niños y niñas.
acompañar con la palabra:escuchar sus preguntas ,propiciar dialogos.
ACOMPAÑAR DESDE LA DISPOSICION DEL AMBIENTE:trasformar el ambiente conocer que les gusta, necesidades y intereses.
PROVOCAR
DISPONER AMBIENTES PARA QUE CREEN ,EXPERIMENTEN,INDAGUEN,PREGUNTEN,JUEGUEN,SOLUCIONEN PROBLEMAS Y CREEN NUEVOS SABERES.
LAS ACTIVIDADES RECTORAS.
PROPÓSITOS DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE QUE ESTA LLAMADA A PROMOVER LA EDUCACIÓN INICIAL Y PREESCOLAR.
ESTA LLAMADA A PROMOVER TRES PROPOSITOS ESENCIALES
LOS NIÑOS LAS NIÑAS CONSTRUYEN SU IDENTIDAD EN RELACCION CON LOS OTROS
LOS NIÑOS Y NIÑAS SON COMUNICADORES ACTIVOS DE SUS IDEAS
CAMPOS DE EXPERIENCIA:ESTOS RESULTAN DE LAS PRACTICAS PEDAGÓGICAS,EN LAS QUE PARTICIPAN LOS NIÑOS ,NIÑAS Y FAMILIAS.
LOS NIÑOS Y NIÑAS DISFRUTAN APRENDER.
REFERENTES DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
ENTRE NACER Y CAMINAR
EN LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA LOS BEBES SE APROPIAN DE LAS COSTUMBRES FAMILIARES.
HABLAR Y EXPLORAR
ENTRE LOS 2 Y 3 AÑOS LOS NIÑOS Y NIÑAS CUENTAN CON CON POSIBILIDADES PARA APROPIARSE DEL MUNDO CULTURAL.
PREGUNTAR Y REPRESENTAR EL MUNDO
ENTRE LOS 3 Y 5 AÑOS IMPLEMENTAN LA LENGUA MATERNA
what your colleagues share with you
ORGANIZACION CURRICULAR Y PEDAGOGICAS
REQUIERE PROCESOS INTENCIONADOS QUE OFREZCAN EXPERIENCIAS DONDE LOS NIÑOS Y NIÑAS SE DESARROLLEN Y APRENDAN.
TIENE EN CUENTA EL ¿PARA QUE?,EL¿QUE? Y EL ¿COMO? SE POTENCIA EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO