Классификация педагогических технологий по В.Т. Фоменко Труфакин С.С.

Plus de détails

Смешанное обучение или blended learning.

par Светлана Корнилова (Еровихина)

Методы государственного управления

par Елена Ерохина

Технологии организации работы учителей - логопедов и дефектологов в условиях реализации ФГОС

par Василиса Прекрасная

"Техники и приемы развития компетенций 4К в цифровой среде"

par Светлана Воропаева

Педагогические технологии по В.Т. Фоменко

Построение учебного процесса на диалоговой основе

Построение учебного процесса на ситуативной (игровой) основе

Построение учебного процесса на альтернативной основе

Излагай несколько точек зрения, подходов, теорий как истинные (в то время как истинной среди них является лишь одна точка зрения, теория, один подход).

Построение учебного материала на личностно-смысловой и эмоционально-психологической основе

Прежде чем изучать, например, теоретический материал, учитель посредством ярких образов воздействует на эмоции детей, создавая у них отношение к тому, о чем пойдет речь.

метод мозговой атаки

метод погружения

метод внушения

Построение учебного процесса на деятельностной основе

свернутый, или сокращенный план действий

Действия "про себя"

внешнеречевой план действий

предметный план действий

Построение учебного процесса на проблемной основе

Проблемы с объективной необходимостью должны возникнуть в сознании учащихся через проблемную ситуацию.

Построение учебного процесса на опережающей основе

Урок, построенный на опережающей основе, включает как изучаемый и пройденный, так и будущий материал. 

Построение учебного процесса на крупноблочной основе

Построение учебного процесса на концептуальной основе.

вычленение межпредмстных идей

вычленение сквозных идей курса

вычленение единой основы