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par Xochitl Flores Il y a 8 années

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Aprendizaje autorregulado, motivación y rendimiento académico

El texto se centra en la importancia del aprendizaje autorregulado y su impacto en la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes. Se exploran dos tipos de motivación: la intrínseca, que se genera por el interés en la propia actividad, y la extrínseca, que se enfoca en la obtención de recompensas externas.

Aprendizaje autorregulado, motivación y rendimiento académico

Aprendizaje autorregulado, motivación y rendimiento académico

sentimientos y creencias

locus control (LC) (Rotter)
externo (cuando cree que es suerte o destino)
interno (cuando siente que el resultado está en él mismo)

aspectos cognitivos

regulación de recursos
búsqueda de ayuda
aprendiza en pares

disposición del estudiante

regulación de esfuerzo

persistir

organizar tiempo y ambiente

programar / planear

estrategias metacognitivas
regulación
control

evaluar/ cuestionarse

planteamiento

activar aspectos relevantes del conocimiento (organizar y comprender)

estrategias cognitivas
organización
elaboración

pensamiento profundo / pensamiento critico

repaso

atención/codificación/supercial

aspectos motivacionales

motivación extrinseca
para satisfacer otros motivos de la actividad (se compromete solo cuando hay una recompensa externa)
motivación intrínseca
se genera por interesa la propia actividad (interés curiosidad y desafío llevando a un esfuerzo mental)

autorregular aprendizaje

reacción
evaluación
observación
planifiación
formular o elegir temas
autopercepciones

pensamiento cognitivo + vertiente motivacional=alumno eficaz