características, momentos y funciones de la evaluación

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características, momentos y funciones de la evaluación

funciones

Sumativa

Consiste en el análisis del logro progresivo de las competencias, con el fin de determinar la promoción de los estudiantes al finalizar el ciclo escolar.

atiende productos del aprendizaje

Certifica el grado en que las intenciones educativas se han alcanzado

Formativa

se realiza durante el desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje, se considera integral, ya que permite determinar todas aquellas acciones que facilitan el desarrollo de las competencias de los estudiantes.

ayuda a los estudiantes aprender mejor

lleva un seguimiento continuo del desarrollo y evolución del aprendizaje

Diagnostica

Realiza al inicio de cada ciclo escolar y/o unidad de aprendizaje.

Diagnostica puntual

se realiza en distinto momentos, antes de iniciar una enseñanza o dentro de un determinado área curricular.

Diagnóstica Inicial

se utiliza para identificar conocimientos generales de los estudiantes.

momentos

final

proyecta mejoras continuas, planifica retroalimentación.

Procesual

Consiste recoger datos sistemática, análisis y toma decisiones.

inicial

realiza al principio de actividad educativo, para decidir los objetivos que se pueden conseguir.

característica

criterial

Los resultados se comparan con estándar o criterios del sector productivo

re-orientación de enseñanza aprendizaje con fin de buscar la mejor calidad educativa.

sistemática

Se orgsniza y se desarrolla por etapas

Organizando y desarrollando por etapas los aprendizajes para evaluar la información de los estudiantes.

integral

Considera todos los elementos del currículo

involucrando intelectual, social, afectiva, motriz y axiológica del alumno; proceso educativo, socioeconómico y cultural que incide en el aprendizaje.

elementos

proceso

sujetos

flexible

Se adecua a las características y necesidades

El docente usa estrategia de aprendizaje

medios

personas

continua

Es permanente y se da en diversos momentos

con el docente a través en una observación contante con un grupo de estudiante, para llevar los avances.

Salida

Proceso

Inicio