Ecrire du collège au lycée

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Ecrire du collège au lycée en histoire et géographie

Quels objectifs ?

Construire une progression

Pour plus de cohérence, créer une progression en équipe, et y intégrer les autres capacités de la matière (notamment l'analyse de documents)

Prendre en compte les objectifs du programme et du socle et distinguer les attentes en fonction du niveau concerné

Au lycée

Au collège

Les compétences du socle commun

C5 Lire et employer différents langages

L’élève sait mobiliser les moyens utiles à la communication d’une information, d’un savoir, d’un point de vue.

mettre en récit un évènement inscrit dans l'histoire (conséquences et contextes sur le temps court/long)

élaborer une production écrite autonome pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter

C1 Ecrire

Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes données

Dans le programme: 3 capacités

raconter

expliquer

décrire

Comment faire écrire ?

Créer du lien

avec d'autres matières

entre les élèves

les faire se relire, se corriger ou s'évaluer les uns avec les autres

les faire rédiger en groupe

avec l'oral : dire

organiser une présentation orale des supports écrits réalisés par les élèves

faire s'enregistrer les élèves à l'aide d'outils numériques

faire lire à voix haute aux élèves leurs travaux écrits en début ou en fin de séance

Guider le travail des élèves

à l'aide du socle de compétence

à l'aide de supports variés

murs de mots

tableaux thématiques à compléter

schéma heuristiques et cartes mentales

à l'aide de fiches méthodologiques

créer une fiche méthodologique par capacités du programme

créer les fiches, en classe, avec les élèves peut être intéressant

Multiplier les moments, les consignes et les supports d'écriture

Quand faire écrire ?

Ecrire en tâche finale de séquence, l'écriture sommative

Ecrire en cours de séquence, l'écriture formative

Faire écrire régulièrement