EEDGAR MORIN- mapa 2

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JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA: ¿ Por qué y para qué la Didáctica?

par Lorena Maldonado

TEXTO CIENTIFICO

par Guillermo Chancusig

La educacion civica

par mayri sanchez

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

par JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

EDGAR MORÍN

Lo multidimensional

incertar sus informaciones

parte del todo

partes unas de otras

unidades complejas

Evitar carraspear y toser con frecuencia

Lo complejo

tejido interdependiente,

interactivo e interretroactivo

elementos diferentes

constituyen un todo

la mente humana

los enunciados

reducirse a una mera y simple decodificación

la inteligencia general

opera y organiza

El conocimiento

lo complejo

el contexto, con lo global

aptitudes generales

mejor desarrollo de competencias

PRINCIPIOS DE UN CONOCIMIENTO PERTINENTE

objeto de conocimiento

las partes y el todo

el todo y las partes

las partes entre ellas

conocimiento y su contexto

Lo global

relaciones entre todo y partes

contiene partes diversas

inter-retroactiva u organizacional

La educación

evolución cognitiva

cada vez más abstractos

la palabra necesita del texto

el texto necesita del contexto

El contexto

ubicar las informaciones

los elementos en su contexto

elementos aislados

conocimiento de las informaciones

Invisibles

compligjidad

multidimensional

global

problemas esenciales

división de disciplinas

Contextualizado

unificar disciplina

La pertinencia en el conocimiento

articular y organizar los conocimientos

El conocimiento del mundo

problema universal

necesidad intelectual

Topic principal

La falsa racionalidad

emancipación de las técnicas y dominado

La antinomia

Progresos gigantescos

progresos están dispersos

quebranta los contextos

especializaciones disciplinarias

las globalidades

las complejidades

enormes obstáculos