par Maria fernanda castellanos c Il y a 4 années
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La influencia predominante es la television Las computadoras tambien son una influencia.
Los conocimientos informaticos y la habilidad para navegar en internet ha abierto nuevas posibilidades para la instruccion individualizada, la comunicacion global y el entretenimiento temprano en habilidades independientes de investigacion. No obstante, esas herramientas platean peligros.
Escuelas o programas alternativos que operaban con base en grupos mas pequeños, instruccion de apoyo, consejeria e intervencion en crisis.
Escuelas publicas experimentales Edcuacion en casa
Hincapie en la rendicion de cuentas, la ampliacion en las opciones de los padres,e l control local y la flexibilidad.
Analizar el financiamiento federal a programas y practicas basados en la investigacion y otorgar especial importancia a la lectura y las matematicas.
La identificaion temprana por parte de los maestros de los niños que muestran problemas sociales podria dar lugar a intervenciones que mejoren los resultados academicos, emocionales y sociales de esos niños.
Recursos familiares y comunitarios a los que puede recurrir una persona.
Los niños con temperamento dificil responden de manera mas positiva a la crianza sensible y de manera mas negativas a la mala crianza.
No se involucran y parecen no interesarse en el desemño escolas de sus hijos.
Estan detras de sus hijos que hagan las tareas, los supervisaban muy de cerca y confian en la motivacion extrinseca. Suelen tener hijos de bajo aprovechamiento.
Los hijos de padres autoritativos son niños curiosos y se interesan en el aprendizaj; les gudtan las tareas que constituyan un reto y disfrutan cuando resolvian por si mismos los problemas.
Los niños cuyos padres se involucran con sus escuelas tienen mejor aprovechamiento.
GENERO
Los niños teniasn un desempeño sigificativamente mejor que las niñas en pruebas de ciencia y matematicas.
Experiencasi temprana, diferencias biologicas, tamaño y la estructura del cerebro y expectativas culturales.
Las niñas suelen tener mejor rendimiento escolar que los niños. Es menos probables que repitan grado. Tienen menos problemas en la escuela y superan a los niños en las evaluaciones nacionales de lectura y escritura.
Creencias de autoeficacia
Los estudiante que cren que pueden dominar el trabajo escolar y regular su aprendizaje tienen mayor probabilidad de triunfar que los que no creen en sus habilidades.
Los que no creen en su habilidad para triunfar son propensos a frustrarse y deprimirse, sentimientos que hacen mas dificil alcanzar el exito.
Para lograr el amyor progreso academico, los niños deben involucrarse en lo que pasa en clase.
Alumnos de priemr en riesgo de fracaso escolar progresaron tanto como sus pares de bajo riesgo cuando los amestros les ofrecieron fuerte apoyo educativo y emocional.
Enseñanza de la lectoescritura, retroalimentacion evaluativa, involucramiento de los estudaintes en discusiones, respuestas a sus necesidades emocionales, estimulo de la responsabilidad y construccion de una atmosfera positiva en el aula.
El interes, la atencion y la participacion activa se asocian de amnera positiva con las calificaciones.
