PPN CARNET DE VOYAGE L'ECOLE

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Bénéficiaire/Educateur

par Tassan Mélinda

Différence système éducation entre la France et le Mexique: à partir de mon stage d'observation à l’école primaire "Flornoy"

par Karely Monserrat Herrera Sanchez

Portfolio

par Jean-Philippe Solanet

FFNUM outils collaboratifs V.Libre

par Charlotte Causse

A la découverte des écoles du monde à travers l'étude du Kenya, du Bénin, de l'Inde, de l'Australie et de la Bolivie

Evaluation et valorisation du projet

Spectacle de fin d'année

Implication des élèves dans son projet de collecte de fournitures scolaires, vêtements, jouets à destination des enfants du Bénin

Intervention de Marceline Maroya pour venir présenter son association, son pays et ses coutumes (Bénin)

Echange interclasses avec une école du Bénin

Ressources multimédia

Réalisation du portrait de chaque élève avec l'outil Word (portrait) et réalisation d'un mini-carnet de voyage à destination des écoliers béninois : chemins pour aller à l'école (plan du quartier, transport, trajet, école)

Echanges par mails entre les élèves sous notre surveillance Echange de photos des écoles (salles de classe, cour de récréation, photos des maîtres et maîtresses, des enfants)

Communication vidéo via WhatsApp entre les deux classes (notre classe de CE2 et la classe de CE2 du Bénin)

Film documentaire Sur le chemin de l'école de Pascal Plisson

Photographies de cours de récréation du monde de l'exposition Playground du photographe anglais James Mollison

Album Ecoles du monde d'Estelle Vidard et de Mayalen Goust

Intelligences multiples et activités envisagées

Intelligence naturaliste Capacité à reconnaître des animaux

Lecture documentaire sur deux animaux typiques de chaque pays

Bolivie Lama Tatou des Andes

Australie Kangourou Koala

Inde Eléphant Vache

Kenya Hippopotame et Zèbre

Intelligence musicale et rythmique Capacité à reconnaître et interpréter

Apprentissage de chansons ou comptines traditionnelles Réalisation de jeux rythmiques (percussions habituelles et percussions corporelles)

Comptine africaine Olélé Moliba Makasi

Intelligence visuelle et spatiale Capacité à percevoir et se représenter le monde

Comparer les différents modes de vie selon les différentes cultures et les différents lieux étudiés

Production d'œuvres artistiques en empruntant des caractéristiques culturelles de chacun des pays

Bolivie Fabrication d'une flûte de pan Réalisation de totems incas

Australie Réalisation d'une œuvre aborigène (tortue et pointillisme sur papier canson de couleur noire) Réalisation d'un boomerang et décoration aborigène

Inde Réalisation de mandalas indiens

Kenya Réalisation de paysages africains Réalisation de masques africains

Intelligence verbale/linguistique Capacité à mettre des mots sur ses émotions et à s'exprimer de manière à être compris de tous

Discussions et réalisation de débats sur l'accès à l'école suite aux lectures de documents (exemple : CIDE de l'UNICEF), de l'album, au visionnages des vidéos et du film Sur le chemin de l'école et aux échanges vidéo avec les écoliers du Bénin

Intelligence kinesthésique/corporelle Capacité à s'exprimer avec le corps

Education physique et sportive

Percussions corporelles sur les musiques traditionnelles

Danses traditionnelles des pays étudiés

Intelligence existentielle Capacité à s'interroger sur la vie et son fonctionnement

Capacité de recul sur leur condition d'écolier et d'enfant en France suite aux échanges avec les écoliers du Bénin et à la lecture documentaire effectuée sur les autres pays

Intelligence logico-mathématiques Capacité à analyser les chiffres, calculer, résoudre des problèmes

Comparer des données de démographie

Analyser un graphique (histogramme) représentant des données concernant l'accès à l'éducation des enfants selon les années et les pays

Calculer des quantités pour réaliser une recette de cuisine typique d'un pays ou bien encore une boisson traditionnelle

Carnet de voyage virtuel A travers un album, découverte de la vie d'un écolier dans 4 pays différents. Voyage virtuel qui prendra une dimension plus concrète grâce aux échanges avec les écoliers du Bénin

Quand ?

Du mois de Janvier au mois d'Avril

Production finale

Spectacle de fin d'année autour des pays "visités"

Scénario Lors du spectacle, il y a aura quatre tableaux ; un pour chaque pays. La classe sera donc divisée en quatre groupes. Le 1er groupe nous fera voyager en Afrique à partir de l'histoire de l'album étudié tout au long des périodes 3 et 4. Il y aura de la musique, de la danse, et de l'art dans chaque tableau pour faire voyager les spectateurs dans le pays. Le 2ème groupe nous fera voyager en Inde sur le même principe. Le 3ème groupe nous fera voyager de la même manière en Australie. Le 4ème et dernier groupe nous emmènera en Bolivie. Tous les groupes se retrouveront sur scène pour un dernier tableau et pour chanter la chanson "Le droit des enfants" de Dominique Dimey ; chanson qui permet de prendre conscience de la chance de vivre dans un pays comme la France.

Démarche pédagogique envisagée

Il s'agit d'un projet interdisciplinaire qui permet de travailler sur une palette de matières. Il vise à motiver les élèves dans leurs apprentissages, à stimuler leur curiosité et à leur faire prendre conscience des conditions de vie des enfants d'autres pays.

Atouts

Prise de conscience de la chance de vivre en France

Sensibiliser à la différence et à la tolérance

Voyager à travers plusieurs pays grâce à tous les dispositifs qui vont être mis en place (photos, histoires, animaux, reportages, recettes, danses, musiques, interventions)

Ouverture d'esprit, ouverture sur le monde, ouverture artistiques et culturelle

Disciplines impliquées

Ouverture culturelle

Visionnage du film documentaire Sur le chemin de l'école réalisé par Pascal Plisson

Bande annonce du film documentaire

Visionnage de vidéos sur les chemins de l'école de plusieurs pays

Collecte de fournitures scolaires, de vêtements et de jouets pour l'association de Madame Maroya

Intervention de Marceline Maroya, fondatrice de l'association Oxygène France-Bénin (explication de sa culture, tenues traditionnelles, cuisine traditionnelle etc)

Echanges virtuels avec des écoliers du Bénin

Via e-mails

Via WhatsApp

Education physique et sportive

S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et acrobatique

S'adapter au rythme, mémoriser des pas pour réaliser des actions individuelles et collectives

Musique

Explorer et imaginer

Comprendre la diversité des matériaux sonores

Imaginer des représentations graphiques ou corporelles de la musique

Expérimenter les paramètres du son : intensité, hauteur, timbre, durée

Ecouter, comparer

Connaître quelques grandes œuvres du patrimoine

Décrire et comparer des éléments sonores, identifier des éléments communs et contrastés

Chanter

Chanter une comptine, un chant par imitation

Reproduire un modèle mélodique, rythmique

Arts plastiques

Expérimenter, produire, créer

Réaliser des productions plastiques pour raconter, témoigner

Transformer ou restructurer des images ou des objets

Expérimenter les effets des couleurs, des matériaux, des supports... en explorant l'organisation et la composition plastiques

Connaitre diverses formes artistiques de représentation du monde : œuvres contemporaines et du passé, occidentales et extra occidentales

Utiliser le dessin dans toute sa diversité comme moyen d'expression

EMC

Construire une culture civique

Développer les aptitudes au discernement et à la réflexion critique

Apprendre à s'informer

Acquérir et partager les valeurs de la République

Identifier des droits de l'homme et du citoyen notamment des droits de l'enfant (droit à l'éducation)

Respecter autrui

Respecter autrui, accepter et respecter les différences

Explorer les organisations du monde

Connaître quelques paysages de la planète et leurs caractéristiques

Comparer des modes de vie (alimentation, habitat, vêtements, outils, guerre, déplacements...) à différentes époques ou de différentes cultures

Se situer dans l'espace

Repérer la position des pays étudiés sur les continents

Situer un lieu sur une carte

Mathématiques

Grandeurs et mesures

Connaître les unités de mesures usuelles de masse (kg, g, dg, cg) et de contenance (L, dl, cl)

Apprentissage de recettes traditionnelles de chacun des pays étudiés sous forme de problèmes à résoudre et de calculs à réaliser

Français

Compétences travaillées

Langage oral (en lien avec la lecture offerte C'est le droit des enfants de Dominique Dimey)

Mobiliser des références culturelles nécessaires pour comprendre le message ou le texte

Repérer et mémoriser des informations importantes Les relier entre elles pour leur donner du sens

Maintenir une attention orientée en fonction du but

Ecriture

Mettre en œuvre une démarche d'écriture de textes

Production écrite Ecriture d'invention sur leur école idéale

Ecriture d'un portrait sous forme de lettre Réalisation du même portrait sous format numérique

Lecture-Compréhension

Savoir lire pour découvrir ou valider des informations sur un pays

Lecture documentaire sur deux animaux typiques de chacun des pays étudiés

Lecture documentaire sur les pays concernés notamment à travers l'étude de l'album : Kenya, Bénin, Inde, Australie et Bolivie

Ecole élémentaire Jacques Prévert à Bruges

Classe de CE2

30 élèves