Модель обучения "Мультимедийный урок"

Компетенции 21 века

информационная грамотность

работа в команде

адаптационные навыки

нацеленность на результат

формирование лидерских качеств

проявление инициативы

критическое мышление

готовность к новым подходам

способность к ответственности

Учащимся

Доступность материала урока для всех учеников одновременно

Приобретение навыков работы в команде

Интенсивное освоение работы на компьютере

Развитие образного мышления

Разнообразная подача материала

Вовлечённость в активную работу на уроке

Формирование мотивационного фона для учащихся

Возникновение навыка самостоятельного поиска информации по предмету в различных источниках

Приобретаются и развиваются навыки самоконтроля

Подача учебного материала в максимально наглядном виде

Возможность участия в проектной деятельности с помощью педагога

Восприятие компьютера как универсального инструмента для работы в различных областях деятельности

Учителю^

Возможность координировать процесс обучения на уроке

Несложный процесс по корректировке изучаемого материала

Ориентация на уровень подготовки учащихся позволяет регулировать скорость изучения и объём материала

Увеличение эффективности и производительности урока

Появление дополнительных возможностей для межпредметных связей

Вовлечение родителей в учебный процесс

Педагог имеет возможность двустороннего общения с учениками

При помощи мультимедиа достигается наглядное представление таких вещей, которые трудно объяснить словами

При использовании во время мультимедийного урока технологий виртуальной(VR) или дополненной реальности(AR) значительно увеличивается плотность урока, повышается уровень восприятия изучаемого предмета

https://elar.rsvpu.ru/bitstream/123456789/3507/1/nito_2015_056.pdf

Нахождение в свободном доступе в сети Интернет готовых материалов для проведения уроков

Чаброва А. И. Использование ИКТ на уроках английского языка как средство интенсификации образовательного процесса // Инновационные педагогические технологии: материалы III Междунар. научн. конф. - Казань: Бук, 2015 - С. 183-187.

https://moluch.ru/conf/ped/archive/183/8830/

Григорьев С. Г., Гриншкун В. В. Мультимедиа в образовании. Электронное пособие, 2005.

Москвина Ю. А. Роль мультимедийных технологий в развитии педагогической мысли в России // Современные научные исследования и инновации. 2015. № 1. Ч. 3 [Электронный ресурс].

https://web.snauka.ru/issues/2015/01/45731

Кочегарова Л. В. Методика использования мультимедиа-средств на уроке: заметки на злободневную тему (Электронный ресурс)

https://sdo.uspu.ru/pluginfile.php/44957/mod_resource/content/0/%D0%93.%D0%9E.%20%D0%90%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%86%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%20%D0%94%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D0%B9%D0%BD%20%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0.pdf

Актуальность применения мультимедиа - технологий в образовательном процессе обусловлена тем, что на современном этапе общественного развития происходит активная информатизация общества в целом и школы в частности, что обусловлено повсеместным распространением Интернета. Преимущества данной технологии перед традиционными уроками очевидны: информативность подачи материала, его изучаемый объём, наглядность, интерактивность, возможность работать в команде и индивидуально, умение пользоваться современными цифровыми инструментами, возможность использования на уроке технологий виртуальной реальности - вот далеко не полный перечень преимуществ мультимедийного урока. Очень важно понимать значение использования передовых образовательных технологий для обучения как в средней школе, так и в стенах ВУЗа

Текст

Наглядность подаваемого материала

Должны быть соблюдены следующие принципы: узнаваемость, динамика, видеоряд, размер, оптимальность

Набор необходимых технологических инструментов

Компьютер, мультимедийный проектор, видео - и аудиомагнитофон, интерактивные доски, наушники, микрофон, очки или шлемы виртуальной реальности, голографический проектор

Осознавание учащимися специфики обучения в цифровом формате и понимание её

Владение учениками навыками работы с компьютерами, возможность восприятия учениками информации, представленной в различных видах

Персонализация учебного пространства

Предоставление каждому ученику индивидуальных мультимедиа - средств: наушники, очки - VR, монитор компьютера

Решение следующих дидактических задач

Усвоить базовые знания по предмету

Создавать новые образовательные условия

Систематизировать усвоенные знания

Формирование у учеников навыка критического анализа информации

Прививание навыков самоконтроля

Формирование мотивации к учению в целом и к информатике в частности

Путём интеграции мультимедийных устройств с технологией виртуальной или дополненной реальности обеспечить более полное погружение в рассматриваемые проблемы

Мультимедийный урок можно легко сделать более наглядным, ярким и информативным, если использовать в процессе обучения средства виртуальной или дополненной реальности. Основной набор цифровых инструментов, очки или шлемы и достаточное количество специальных компьютерных программ и приложений образуют необходимую совокупность средств для проведения мультимедийного урока с интеграцией в процесс обучения технологии виртуальной реальности. Это, несомненно, приведёт к более глубокому усвоению школьниками учебного материала

Урок в классе строится с опорой на мультимедийные технологии, используя при этом технические средства(компьютер, аудиоколонки, проектор, интерактивную доску и т.п.) и программные средства. Преподаватель продумывает заранее сценарий урока, определяет последовательность всех операций и форму подачи информации, а также способы её вывода на экран. Особенностью мультимедийного урока является активная деятельность обучающихся, включающая индивидуальную работу с компьютером. Учитель может использовать готовые материалы в виде презентаций, видеолекций, а также, при наличии необходимого оборудования, применять для более глубокого погружения в изучаемую проблему виртуальную(VR), дополненную(AR) или смешанную реальность(MR). Это позволяет создать эффект присутствия, придаёт обучению наглядность и естественность, побуждает учеников к сосредоточенности на проблеме урока.

Модель "мультимедийный урок" является одной из важнейших в ряду цифророждённых технологий обучения. Используя все возможности цифровизации учебного процесса, она в состоянии значительно увеличить эффективность и количество обучения, наиболее полно погрузить обучающегося в процесс познания. Так как информация, предлагаемая для изучения, может быть представлена в различных видах(аудио, видео, графика, текст), причём в разных сочетаниях, ученики усваивают её гораздо быстрее и в больших объёмах, чем во время традиционного урока. Свою роль здесь может сыграть использование возможностей виртуальной или дополненной реальности, что позволит превратить скучные лекции в увлекательные интерактивные занятия. Так как компьютеры, проекторы, аудио и видеоаппаратура, а также интерактивные доски и очки для виртуальной реальности сегодня имеются в большинстве учебных заведений страны, проведение мультимедийных уроков уже стало нормой в учебном процессе

Учащимся

Некоторые ученики не способны воспользоваться той свободой, которую предоставляют мультимедийные материалы, основанные на гипертексте

Часто сложные способы представления информации могут стать причиной отвлечения учеников от изучаемого материала

Большие объёмы информации, представляемые мультимедийными приложениями, могут отвлекать внимание в процессе

Зачастую представленной информации недостаточно, для учеников важно проведение реальных опытов своими руками

Далеко не все студенты в состоянии быстро освоить аппаратные и программные ресурсы, что снижает эффективность новейших средств мультимедиа

Индивидуализм

Свёртывание социальных контактов

Учителю

Часто преподаватели недостаточно готовы к полноценному использованию мультимедиа - средств, что снижает их эффективность на уроке

Создание аудио, видео, графики и других элементов мультимедиа - средств намного сложнее, чем написание традиционного текста

Как создание мультимедийных средств обучения, информации, так и применение мультимедиа в учебной аудитории очень затратно в плане времени

Сложность организации групповой работы класса

Непривычная форма обучения может вызвать конфликты с родителями детей

Сайт

Это приложение научит с лёгкостью воспринимать речь на слух и расскажет о разных модных выражениях. В качестве учебного материала здесь используются популярные песни. Есть возможность выбрать несколько режимов обучения в зависимости от степени подготовленности ученика. Приложение позволяет раскрыть возможности использования на уроке средств виртуальной или дополненной реальности

Lyrics Training

Сайт

Данное приложение является одним из самых эффективных инструментов для тренировки памяти. Оно позволяет научиться быстро усваивать информацию и сохранить в памяти необходимый учебный материал или выучить иностранные языки. Используя это приложение, можно легко и эффективно подготовиться к экзаменам в школе или университете. Обучение ведётся при помощи карточек, причём важно пользоваться уже готовыми карточками или создавать собственные

Quizlet

Сайт

Данный сервис создан для преподавателей, работающих с детьми. Он служит для поддержки обучения в процессе преподавания с помощью интерактивных модулей, которые можно изменить или создавать более 15 видов заданий с вариантами к каждому из них: кроссворд, викторина, заполнение пропусков и т.п.

Learning Apps

Сайт

iSpring Suite

Возможности iSpring Suite

Можно записывать видео и аудио с веб - камеры, захватывать экран(а можно делать и то, и другое одновременно)

Можно добавлять к созданным роликам подписи, вставлять картинки и инфографику, или применять эффекты перехода

Можно создавать тесты для проверки знаний или диалоговые тренажёры для отработки навыков

Можно объединить все созданные видеолекции, тексты и упражнения в большой слайдовый курс

Можно делиться ссылкой на видео по электронной почте или в мессенджерах или встроить её на страничку сайта или блога

Можно работать в режиме тренажёра, без регистрации

Есть возможность встроить в мультимедийный урок элементы с виртуальной(VR) или дополненной реальностью(AR) путём использования специальной аппаратуры(очки VR или шлемы)

Shopping for souvenirs

https://kupidonia.ru/crossword/krossvord-po-anglijskomu-jazyku-dlja-8-klassa-do-you-like-travelling

We missed our flight

Das Wetter

Die Sonne scheint / es ist sonnig

Das helle Licht / es ist hell

Die Hitze / es ist heiss

Das Gewitter

Der blaue Himmel

Die Sterne am Himmel

Es ist wolkenlos

Die Aktivität

Im Meer schwimmen

Eine Radtour machen

Sonnenbaden unter einem Sonnenschirm

Im Zelt leben

Verschiedene Länder bereisen

Das Wetter

Es gibt keine Blätter auf den Bäumen

Der Frost / man friert

Das Eis

Die Kälte / es ist kalt

Der Schnee / es schneit

Der Schneegestöber

Der Reif

Die Aktivität

Einen Schneeman bauten

Eishockey spielen

Schlittschuh laufen

Ski laufen

Vogelhäuschen machen

Das Wetter

Viele Pfützen

Die Bäume und Blumen blühen

Die Wolken / es ist bewölkt

Der Regen / es regnet

Der Wind weht / es ist windig

Die Wärme / es ist warm

Alles ist grün

Die Aktivität

Die Tiere füttern

Reiten auf einem Pferd

Papierboote über das Wasser laufen lassen

Einen Roller fahren

Kränze aus Schneeglöckchen machen

Das Wetter

Die Blätter sind bunt

Es donnert und blitzt

Der Sturm / es ist stürmisch

Die kalten Nächte

Der Nebel / es ist neblig

Der Hagel / es hagelt

Es ist kühl

Die Aktivität

Das Obst ernten

Pilze und Erdbeeren suchen

Einen Drachen steigen lassen

Herbarium machen

Marmelade kochen und Gemüse marinieren