Análisis de situaciones escolares

Constructivista

Conocimiento previo de la estudiante, en dibujo.

Observación por parte del docente pilar, acerca de los conocimientos con los que la alumna Mireya cuenta, sobre dibujo y trazo.

Después de las correcciones por parte del docente, tales como; apreciaciones de sus talentos y observaciones, la alumna afirma sentirse confiada, en su proceso de dibujo.

La motivación que realiza la docente, para de esta manera lograr que la alumna continúe con su buen desempeño en clase de dibujo. Basándose en sus conocimientos previos para ello, puesto que el conocimiento parte de un conocimiento anterior. La estudiante acepta las observaciones del docente, logrando de esta manera soluciones.

Conductista

Se pretende modificar un comportamiento por medio del estímulo de entrega de caritas por buen comportamiento.

La docente Sandy cuestiona si el método funciona, a lo que la docente Juana responde que la mayoría de veces los mantiene controlados, afirmando de esta manera que se enfoca solo en la parte de conducta de sus alumnos.

Se le cuestiona a la docente casos como los de Katty, donde ella los remite a ámbitos personales y se centra netamente en los de conducta.

Se busca que el alumnado adquiera destrezas, hábitos y habilidades ante situaciones determinadas. El docente juega un papel activo, en la instrucción, a través de la programación y adaptación de entornos regidos por estímulos o castigos. Puesto que aprender requiere de nuevas acciones o modificaciones de las presentes, el docente pretende ser referente de cambio.

Cognitivista

Camilo le indica a Luis, que lo que debe lograrse en el proceso de aprendizaje es que este sea significativo.

Camilo invita a Luis a implementar en sus clases estrategias de didácticas para na mayor comprensión del tema.

La aceptación por parte de los docentes, de que por medio de las estrategias se logra una mayor adquisición del conocimiento.

El docente actúa como organizador de experiencias didácticas que favorecen el aprendizaje del alumno.
Tiene especial interés en como el estudiante percibe, almacena y recupera la información. El docente genera ambientes de aprendizaje, permitiendo la estimulación en los estudiantes, generando conexiones en el material aprendido.