Attachement et scolarité
Le système d'attachement
Est activé par le stress
Séparation, crainte de séparation
Maladie, deuil, douleur, peur
Attachement et dépendance
Un enfant qui n’a pas pu se construire, établir une base sécure va avoir des failles précoces narcissiques.
Ces enfants ne peuvent pas intérioriser une mère interne protectrice. Risque dans les cas les plus graves d’une vulnérabilité supérieure au stress et aux addictions.
Mode d'attachement
Sécurisant
Insécure-anxieux
Insécure-évitant
Conduite relationnelle
Adaptation à l’étranger
Dépendance figure d’attachement
Réaction à la séparation
Processus instinctif, inné et réciproque:
Destiné à assurer la survie de l'espèce
> garder une proximité entre le nourrisson et la mère
se sentir en sécurité, se sentir protéger
actif immédiatement, on ne peut pas ne peut s'attacher
nécessite une interaction entre l'enfant et la figure d'attachement
Peu s'attacher à plusieurs personnes
Figures d'attachement
L'enfant peut avoir plusieurs figures d'attachement
parents, nounou, tante, oncle...
L’école a été créé pour réduire l’emprise des parents sur l’enfant.
Attachement et enseignant
L'enseignant peut être une figure d'attachement secondaire
Un mode d’attachement sécurisé à l’enseignant procure à l’enfant
- De meilleurs conditions d’apprentissages
- L’amélioration du développement intellectuel
Il est déterminant pour le développement cérébral, affectif, cognitif sensoriel, moteur.
Il est conseillé d'offrir un contexte de classe stable, prévisible (emploi du temps, rituels, gestion des émotions, anticiper).
Etre accueillant (sourire), bienveillant = se sentir en sécurité par l’exercice de l’autorité qui est différent de domination malsaine, empathie.
Ne pas user : de menaces, d’humiliations, de faire honte, de punitions mais un rappel des règles explicites.
René SPITZ : Hospitalisme (1938)
Dépression anaclitique
Expérience sur des enfants séparés de plus de 3 mois de leur mère.
Syndrome de repli relationnel, les enfants dépérissaient
John BOWLBY (1959)
L'attachement est aussi important que les besoins physiologiques. Indispensable pour le développement de l'enfant. Permet d'établir des relations sociales. Enfants hospitalisés: on minimise les pulsions au profit des relations
LORENZ:
empreinte chez les animaux
> Expérience des canetons
Marie AINSWORTH
l'attachement est un besoin primaire. 3 catégories d'attachement :
Sécure
le bébé manifeste, par des signes, qu’il ressent le départ de son parent au moment de la séparation et l’accueille chaleureusement quand il le retrouve mais ne focalise pas son attention sur lui et retourne jouer
Insécure-évitant
Le bébé ne montre pas de signe de ressenti par rapport au départ de son parent et quand le parent revient, l’enfant l’évite. Il focalise son attention sur l’environnement et ce de manière persistante.
Insécure-résistant
L’enfant est préoccupé par le parent pendant la « Strange situation », il n’arrive pas à se calmer quand le parent revient, son attention est portée sur celui-ci.