Autoeficacia
Teoría cognitiva social de Bandura
Origen
Surge en estudios con pacientes fóbicos.
Descubre el papel clave de las creencias en el cambio de conducta.
Aprendizaje por observación (Contigüidad).
procesos simbólicos en el aprendizaje
la motivación como generadora de confianza en la ejecución exitosa de la observación
Concepto
Componente clave de la motivación
sistema de creencias construidas por el sujeto a partir de sus experiencias personales
Son mediadoras entre las habilidades y la acción que determina la conducta, el esfuerzo y el resultado.
condicionan y predicen la organización y ejecución de respuestas motivacionales, cognitivas y afectivas, vinculadas con la capacidad de desempeño.
Influencia en emociones, pensamiento y comportamiento
Relación con el esfuerzo y la persistencia ante desafíos
Dimensiones
Magnitud
Nivel de complejidad percibida de la tarea.
Fuerza
Grado de confianza en la capacidad de logro
Generalización
Transferencia de logros a otras áreas.
Autoeficacia Social
Basada en cuatro fuentes de información
Experiencias personales
Se construyen a partir de logros o fracasos repetidos.
Un fracaso puede reducir o aumentar la autoeficacia.
Aprendizaje vicario
Se forma al observar el éxito o fracaso de otras personas.
Modelos de referencia influyen en la percepción de capacidad.
Persuasión verbal
Influencia externa a través de palabras de aliento o crítica.
Puede fortalecer o debilitar la creencia en la propia capacidad.
Estados fisiológicos
Ansiedad, estrés o miedo pueden afectar la autoeficacia.
Regulación emocional clave para mantener una percepción positiva.
Impacto en el aprendizaje
Influencia en la Motivación para Aprender
Mayor confianza en la capacidad de éxito.
Aceptación de desafíos en lugar de evitarlos.
Más esfuerzo y compromiso en el estudio.
Facilita la adquisición de conocimiento y mejora el desempeño.
Impulsa esfuerzo, atención y persistencia en tareas.
Reduce el fracaso académico al fortalecer la confianza.
procesos que se activan a partir de la fuerza de las creencias.
Procesos cognitivos
Permiten anticipar situaciones futuras y planificar accion.
Basados en recuerdos y experiencias pasadas.
Influyen en cómo interpretamos desafíos y oportunidades.
Mediadores cognitivos
Atribuciones causales
Explicaciones sobre éxitos o fracasos (esfuerzo vs. falta de capacidad).
Expectativas de resultado
Creencias sobre lo que sucederá si se realiza una acción.
Objetivos retadores
Metas ambiciosas que motivan el esfuerzo.
Procesos Motivacionales
Impulsan la acción y el esfuerzo hacia un objetivo.
Relacionados con la voluntad y la disciplina.
Cuando una persona cree en su capacidad, persiste más tiempo en una tarea difícil.
Procesos Afectivos
Regulan el estrés y la ansiedad ante situaciones desafiantes.
Si la autoeficacia es alta, la persona maneja mejor la presión.
Si es baja, pueden aparecer pensamientos negativos y miedo al fracaso.
Principales Escalas para medir la Autoeficacia
Escala de Autoeficacia General (GSES - General Self-Efficacy Scale)
Autores
Schwarzer & Jerusalem (1995)
Objetivo
Evalúa la creencia general en la capacidad para enfrentar retos y resolver problemas.
Puntuación
Cuanto mayor es la puntuación, mayor es la autoeficacia general del individuo.
Escala de Autoeficacia Académica
Autores
Zimmerman & Kitsantas (2005)
Objetivo
Mide la confianza en la capacidad de aprendizaje y el desempeño académico.
Escala de Autoeficacia Social
Autores
Connolly (1989)
Objetivo
Evalúa la confianza de una persona en su habilidad para interactuar socialmente.
Escala de Autoeficacia para la Investigación
Autores
Bishop & Bieschke (1998)
Objetivo
Mide la percepción de competencia para realizar investigaciones científicas.
Escala de Autoeficacia Laboral
Autores
Rigotti, Schyns & Mohr (2008)
Objetivo
Evalúa la percepción de autoeficacia en el entorno laboral.