Электронное и дистанционное обучение

Задачи

Организация доставки учебного материала обучаемым Сертификация знаний Организация обратной связи с учащимися в ходе обучения Проведение учебного процесса Управление учебным процессом

Проблемы

Проблемы, связанные с разработкой технологии обучения

отсутствие методик для эффективной реализации дистанционного обучения

выбора форм обучения

недостаточное количество электронных курсов

слабое развитие мультимедийной технологии обучения

Проблемы, связанные с проектированием обучающих программ

написание программных продуктов

внедрение обучающих программ при проектировании маршрута дистанционного обучения

Технические средства и образовательные технологии

- кейсовая технология - это форма дистанционного обучения, основанная на предоставлении обучающимся информационных образовательных ресурсов в виде специализированных наборов учебно-методических комплексов с использованием различных видов носителей информации (кейсов);

- интернет-технология - это способ дистанционной передачи информации, основанный на использовании глобальных и локальных компьютерных сетей для обеспечения доступа обучающихся к информационным образовательным ресурсам и для формирования совокупности методических, организационных, технических и программных средств реализации и управления учебным процессом независимо от места нахождения его субъектов;

- телекоммуникационная технология - это технология, основанная на использовании преимущественно спутниковых средств передачи данных и телевещания, а также глобальных и локальных сетей для обеспечения взаимодействия обучающихся с преподавателем и между собой и доступа обучающихся к информационным образовательным ресурсам, представленным в виде цифровых библиотек, видеолекций и других средств обучения.

Принципы и методы

Принципы

принцип интерактивности, выражающийся в возможности постоянных контактов всех участников учебного процесса с помощью специализированной информационно-образовательной среды (в том числе электронная почта, видеосвязь, Интернет-конференции, on-line - тесты);

принцип адаптивности, позволяющий легко использовать учебные материалы нового поколения, содержащие цифровые образовательные ресурсы, в конкретных условиях учебного процесса;

принцип гибкости, дающий возможность участникам учебного процесса работать в необходимом для них темпе и в удобное для себя время; позволяющий использовать ученику необходимые учебные ресурсы для реализации индивидуальных учебных интересов;

принцип оперативности и объективности оценивания учебных достижений учащихся.

Методы:

Метод обучения посредством взаимодействия обучаемого, консультируемого либо репетируемого с образовательными ресурсами при минимальном участии преподавателей, репетиторов, консультантов, научных и технических руководителей (самообучение).
Метод индивидуализированного преподавания и обучения, для которого характерны взаимоотношения одного учащегося, консультируемого студента или школьника, клиента, нуждающегося в научно-технических услугах, соискателя научной степени с одним преподавателем, репетитором, консультантом или научным и техническим руководителем (обучение «один к одному»).
Метод, в основе которого лежит изложение учебного материала преподавателем, при этом обучаемые не играют активную роль в коммуникации (обучение «один к многим»).
Метод, для которого характерно активное взаимодействие между всеми участниками учебного процесса (обучение «многие к многим»).
Метод проектов
Метод проблемного обучения
Исследовательский метод

Интерактивность

Студент - контент (содержимое) — это взаимодействие между обучающимся и предметом изучения на самом нижнем (внутриличност-ном) уровне. Данный вид интерактивности определяет интеллектуальное взаимодействие обучающегося с предметом, в результате которого повышается его интеллектуальный уровень. Этот вид взаимодействия условно называют «внутренней дидактической беседой».

Студент - преподаватель - не менее важный вид интерактивности, к которому стремится большинство обучающихся. При таком виде взаимодействия преподаватель разрабатывает необходимый учебный материал, и все время стимулирует (поддерживает интерес) студента к изучению материала, мотивирует к обучению, усиливает и сохраняет его интерес к предмету, в частности побуждая к принятию самостоятельных решений.

Студент - студент — этот вид взаимодействия между обучаемыми осуществляется как в присутствии преподавателя, так и без его участия в реальном времени. Данный вид интерактивности может происходить в какой-либо образовательной группе и является достаточно ценным ресурсом обучения, а иногда даже основополагающим.

Критерии оценки качества

1) научность содержания

2) открытость

3) целенаправленность

4) обеспечение мотивации

5) воспитывающий характер

6) наличие входного контроля

7) структурная целостность

8) блочная или модульная структура

9) индивидуализация обучения

10) обеспечение обучения в сотрудничестве

11) креативность

12) обеспечение систематической обратной связи

13) наличие развитой системы помощи

14) обоснованность оценивания

15) наличие интеллектуального ядра

16) возможность возврата назад

17) педагогическая гибкость

18) наличие специально отведенного места для рефлексии обучаемых