Инклюзивная школа

Индивидуальное обучение

развитие коммуникативных навыков

мониторинг способностей

обеспечение ответственного
выбора профессии

поддержка детских объединений

ориентация

мобильность

времяпровождение

социальная интеграция

финансовая самообеспеченность

переход (изменение)

независимость

ПМПК, ПМПК, ПМП центр

ППС

- находится за одной партой;
- находится в одном классе;
- приходит несколько раз в день;
- приходит не каждый день;
- самостоятельность

направления

- сохранение и укрепление психологического здоровью обучающихся
- ценность здоровья и безопасного ОЖ
- формирование коммуникативных навыков
- наблюдение за возможностями и способностями детей с ОВЗ
- психолого-педагогическая поддержка олимпиадников
- помощь при выборе профессии
- поддержка ученического самоуправления

уровни (ФГОС)

- Учреждение
- класс
- группа
- индивидуальный

Формы

- консультирование
- диагностика
- развивающая работа
- коррекция
- экспертиза
- профилактика
- просвещение

инклюзивная политика

разработка адаптивных программ

разработка НПА

инклюзивная практика

организация пространства

работа с родителями

подготовка кадров

техническая готовность

взаимодействие с партнерами

нетрадиционный формат

ведут два педагога

сплав пед. технологий

смешение форм
(индивидуальный
и групповой)

ориентированный на коммуникацию

смена ролей

эффективный

Преимущества:
- обмен методами, приемами обучения;
- включение "особых" детей во фронтальную работу класса;
- уроки для родителей;
- профессиональный рост;
- эмоциональная поддержка;
- междисциплинарная коммуникация.

Характеристики качественного
сотрудничества:
- доверие;
- обсуждение;
- разделение ответственности;
- общие ресурсы;
- совместное принятие решений;
- равноправие

Трудности:
- разные точки зрения;
- незнание особенностей учеников;
- отношение к программе;
- разные стили учебного взаимодействия;
- отсутствие доверия
- самооценочный конфликт;
- неумение планировать урок;
- отсутствие профессиональной гибкости.

Виды ролевого распределения:
- Учитель и ассистент;
- Два учителя и одна тема, класс разделен на 2 неоднородные группы;
- Один учитель составляет общий план урока, второй выборочно углубляет или упрощает материал для отдельных учеников;
-Оба активно работают со всем классом, но выполняют разные функции.
(Учитель: План и содержание материала; Управление классом, план заданий; Смена видов деятельности.

Педагог- дефектолог: Учебное взаимодействие; Дифференциация заданий для отдельных учеников; Доля самостоятельности и включенности.)

Шаги для продуктивного сотрудничества:
- делитесь своими сильными сторонами и потребностями;
-осуществляйте совместное планирование;
- поддерживайте друг друга;
- соблюдайте равноправие;
- берите на себя часть работы

Материально-техническая база

организация пространства

временной режим обучающегося

технические средства комфортного доступа к образованию

технические среддства для каждой нозалогии

Организационное обеспечение

Программное обеспечение.

Комплексное психолого-педагогическое сопровождение

Кадровое обеспечение