CLASIFICACIÓN DE ROLES Texto de LLorente Cejuto
RYAN
ROLES DEL PROF. EN TELETRANSFORCACIÓN
PEDAGÓGICO
Conocimiento especializado
Diferentes puntos críticos
Responde pregunta
Contesta a estudiantes y sintetiza
SOCIAL
Base para un buen ambiente de colaboración
TÉCNICO Y DIRECCIÓN
Establece normas de funcionamiento
Orienta sobre aspectos técnicos de los recursos disponibles
BERGE
FUNCIONES DE UN TUTOR EN FORMACIÓN VIRTUAL
PEDAGÓGICO
Cuestiona e indaga
Guía discusiones sobre:
Conceptos críticos
Principios
Habilidades
Recomienda
Objetivos claros
Flexibilidad
No ser autoritario
Animar la participación, exige contribuciones
Hacen el material significativo y relevante
SOCIAL
Entorno amigable y social
Tutoría exitosa
Recomendaciones:
Aceptar estudiantes pasivos
Ser precavido con el humor y el sarcasmo
Usar introducciones
Facilitar interactividad
GESTIÓN
Establecer directrices
Objetivos, itinerarios, decisiones, etc.
Recomendaciones:
Atento a informalidades
Lista de participantes
Responsabilidad
Paciencia
Ser claros
Emplear tiempo en planificaciones
TÉCNICO
Sistema y software confortable para los participantes
Objetivo principal
Tecnología transparente
Recomendaciones
Feedback
Guía de estudio
Tiempo de aprendizaje
Aprendizaje en parejas
Evitar abandonos
CABERO - LLORENTE y ROMERO
PLANTEAN COMO FUCIÓN DE TUTOR, LA DEL CONSULTUR ACADÉMICO Y SUS ACTIVIDADES,
FUNCIÓN TÉCNICA: Seguimiento de inscripciones, preservar la comunicación determinarán el éxito o el fracaso del participante. Dominio de herramientas, como chat, correos y ficheros.
Asegurarse de que los alumnos comprenden el funcionamiento técnico del
entorno telemático de formación.
Realizar actividades formativas específicas
Gestionar los grupos de aprendizaje que forme para el trabajo en la red
Incorporar y modificar nuevos materiales al entorno formativo
Mantenerse en contacto con el administrador del sistema.
FUNCIÓN ACADÉMICA: El tutor virtual, competente en dominio de contenidos, diagnóstico y la evaluación formativa de los estudiantes, habilidades didácticas para la organización de actividades, etc., operativizado en
actividades tales como:
Dar información, extender, clarificar y explicar los contenidos presentados.
Responder a los trabajos de los estudiantes.
Asegurarse de que los alumnos están alcanzando el nivel adecuado.
Diseñar actividades y situaciones de aprendizaje.
Resumir en los debates en grupo las aportaciones de los estudiantes
Hacer valoraciones globales e individuales de las actividades realizadas.
FUNCIÓN ORGANIZATIVO: perfectamente planificada, establecerá la estructura de la
ejecución a desarrollar, explicación de las normas de funcionamiento, tiempos
asignados.. Para ello, posibles actividades:
Establecer el calendario del curso, de forma global como específica
Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno.
Mantener contacto con el resto del equipo docente y organizativo.
Organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación entre los miembros.
Contactar con expertos.
Ofrecer información significativa para la relación con la institución.
FUNCIÓN ORIENTADORA: Asesoramiento personalizado a los participantes del curso online en diferentes técnicas y estrategias de formación, Propósito fundamental de guiar y asesorar al estudiante. Propuestas de actividades a llevar a cabo pueden ser:
Facilitar técnicas de trabajo intelectual para el estudio en red.
Dar recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo y la calidad del mismo.
Asegurarse de que los alumnos trabajen a un ritmo adecuado.
Motivar a los estudiantes para el trabajo.
Informar a los estudiantes sobre su progreso en el estudio
Ser guía y orientador del estudiante.
FUNCIÓN SOCIAL: Una de las funciones más relevantes en lo que respecta del éxito en acción formativa a través de la red, ya que minimiza situaciones que pueden producirse cuando el estudiante se encuentra trabajando con un ordenador, tales como, aislamiento, pérdida, o falta de motivación. Sería conveniente realizar actividades relacionadas
con:
Dar la bienvenida a los estudiantes que participan en el curso en red.
Incitar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los argumentos presentados por sus compañeros.
Integrar y conducir las intervenciones.
Animar y estimular la participación
Proponer actividades para facilitar el conocimiento entre los participantes.
Dinamizar la acción formativa y el trabajo en red.