Construtivismo
En años recientes el constructivismo comenzó a aplicarse cada vez más al aprendizaje y la enseñanza. La historia de las teorías del aprendizaje revela que las influencias ambientales como explicaciones del aprendizaje fueron sustituidas por los factores humanos.
comenzó con el surgimiento de la psicología cognoscitiva , que puso en duda la aseveración del conductismo en cuanto a que los estímulos, las respuestas y las consecuencias eran adecuados para explicar el aprendizaje.
El conocimiento se desarrolla a través de la actividad cognoscitiva de la abstracción y sigue una secuencia generalmente predecible. Entre estos extremos se encuentra el constructivismo dialéctico, el cual sostiene que el conocimiento se deriva de las interacciones entre las personas y sus entornos.
Sabemos que la motivación y la instrucción están vinculadas: una buena instrucción puede aumentar la motivación para aprender, y los aprendices motivados buscan ambientes de enseñanza eficaces .
Equilibrio. El equilibrio es el impulso biológico de producir un estado óptimo de equilibrio entre las estructuras cognoscitivas y el ambiente .
Las teorías cognoscitivas ponen gran énfasis en el procesamiento de información del aprendiz como una de las principales causas del aprendizaje.
las perspectivas teóricas que adoptan se podrían agrupar y denominar en general como constructivismo. Después se describen las teorías de Piaget y Vygotsky, enfatizando los aspectos relevantes para el aprendizaje.
es compatible con la teoría cognoscitiva social de Bandura y con muchas teorías de la motivación . El constructivismo dialéctico también es conocido como constructivismo cognoscitivo
La implicación para la instrucción es que los métodos de enseñanza deben reflejar los resultados que deseamos en nuestros estudiantes. Si estamos tratando de enseñarles habilidades de indagación, la instrucción debe incorporar actividades que la incluyan.
La acomodación consiste en cambiar las estructuras internas para lograr que sean congruentes con la realidad externa.
Topic prinalgunas perspectivas cognoscitivas utilizan terminología conductual como el «automatismo» del desempeño y la «formación de conexiones» entre los elementos en la memoria.cipal
El constructivismo no es un solo punto de vista, sino que tiene diferentes perspectivas . El constructivismo exógeno se refiere a la idea de que la adquisición del conocimiento representa una reconstrucción de las estructuras que existen en el mundo externo
Una premisa central del constructivismo es que los procesos cognoscitivos, incluyendo el pensamiento y el aprendizaje, están situados, es decir, localizados, en contextos físicos y sociales
Teoria de Piaget:En sus inicios, la teoría de Piaget tuvo poco impacto, pero gradualmente fue adquiriendo un lugar importante en el campo del desarrollo humano. Aunque la teoría del desarrollo cognoscitivo de Piaget ya no es una de las más aceptadas, sigue siendo importante y presenta varias implicaciones útiles para la enseñanza y el aprendizaje
el aprendizaje ocurre cuando los niños experimentan un conflicto cognoscitivo y lo asimilan o acomodan para construir o modificar sus estructuras internas. El aprendizaje es óptimo cuando el conflicto es pequeño, sobre todo cuando los niños se encuentran en la transición entre dos etapas.
Rosenthal y Zimmerman resumieron los datos de varios estudios que revelaban que los niños en la etapa preoperacional son capaces de dominar tareas operacionales concretas mediante una enseñanza que involucre explicaciones verbales y demostraciones modeladas.
es probable que los niños no demuestren los niveles de comprensión de una etapa piagetiana por varias razones, como la falta de atención hacia los estímulos relevantes, la codificación inadecuada de la información, la incapacidad para relacionar información con los conocimientos previos o el uso de medios ineficaces para recuperar la información .
La teoría de Piaget es constructivista porque supone que los niños establecen sus propios conceptos sobre el mundo para darle sentido . Estos conceptos no son innatos, sino que los niños los adquieren a través de sus experiencias normales.
El aprendizaje por descubrimiento consiste en que el estudiante obtenga conocimientos por sí mismo . El descubrimiento es un tipo de razonamiento inductivo, ya que los alumnos pasan de estudiar ejemplos específicos a formular reglas, conceptos y principios generales
Aprendizaje asistido por los pares
Los métodos de aprendizaje asistido por los pares se ajustan bien al constructivismo. El aprendizaje asistido por los pares consiste en enfoques de instrucción en los que los compañeros funcionan como agentes activos en el proceso de aprendizaje