Culture numérique

Usages numériques pour l'EPS

Les programmes

- S4C : domaine 3 les méthodes et outils pour apprendre
- utilisation du numérique à l'école (éducation.gouv)
- enseignement SNT au lycée (EMI)
- charte d'usage du numérique et d'internet
- formations des enseignants au numérique
- CNRCN (plateforme PIX qui permet de valider les compétences numériques liées à son niveau de scolarité)

Pour PIX (DAN à Bordeaux) :Compétences numériques demandées en 5ème, quelques exemples :INFORMATION & DONNÉES : Sauvegarder des fichiers dans l’ordinateur utilisé et les retrouver (gérer des données)COMMUNICATION & COLLABORATION : Utiliser un dispositif d’écriture collaborative (collaborer)CRÉATION DE CONTENU : Utiliser les fonctions simples d’un traitement de texte (développer des documents à contenu majoritairement textuel)PROTECTION & SÉCURITÉ : Comprendre que l’utilisation non réfléchie des technologies numériques peut avoir des impacts négatifs sur sa santé et son équilibre social et psychologique (protéger la santé, le bien-être et l’environnement) ENVIRONNEMENT NUMÉRIQUE : Savoir décrire l’architecture simple d’un ordinateur et de ses périphériques (résoudre des problèmes techniques)

Les outils

Nombreuses applications telles que on form, excel, pronote/ENT, scolpingtab, coach eyes ou encore padlet

Les supports : tablette, téléphone portable, PC, caméra

Feedback vidéo très important pour les élèves, permet de leur faire prendre conscience en image de leurs réalisations, de leurs mouvements

Les consignes

importance d'avoir des objectifs clairs lors de l'usage du numérique

Etablir des règles pour l'usage du numérique

Afin d'éviter une non communication des élèves entre eux car focalisés sur l'outil, il faut avoir des consignes très précises, et ne pas uniquement utiliser le numérique toute la séancePar exemple en acrosport, avec l'utilisation de On Form : faire 1 scène centrale qui est accessible uniquement après entrainement des élèves sur d'autres parcelles du praticablesur cette scène centrale se trouve la tablette avec laquelle ils devront se prendre en photo afin de tracer leurs alignementscela leur permettra de se rendre compte s'ils sont alignés ou nonl'usage de la tablette est donc uniquement sur 1 parcelle, et soumise à un entrainement préalables'ils ne sont pas alignés ils vont s'entrainer encore sur les parcelles sans tablette, et reviennent uniquement lorsqu'ils se sentent prêt

Usages numériques pédagogiques

modèle SAMR (Puentedura, 2017)
- substitution
- augmentation
- modification
- redéfinition

Substitution : la technique ne fait que répliquer, aucun changement fonctionnelAugmentation : la technique agit comme substitution directe d'outils, avec amélioration fonctionnelleModification : reconfiguration significative de la tâcheRedéfinition : création de nouvelles tâches auparavant inconcevables

Permet de développer l'esprit critique

- comment utiliser les outils pour prendre conscience ? Pour s'exercer ? Pour rendre compte d'une démarche ?

Permet de développer la coopération

- Douglas Engelbart en 1962 développe le projet AUGMENT dont le but est d'augmenter les capacités humaines, dont la coopération

Motivant pour les élèves

Il n'y a pas d'apprentissage sans engagement, et pas d'engagement sans motivation => donc le numérique permet aux élèves de générer des apprentissages grâce à sa capacité motivationnel

Individualiser

Chaque outil utilisé doit être utile et compréhensible pour chacun des élèvesImportance donc d'expliquer en amont l'utilisation de ces outils

Différencier