Curriculum analyse deel C
Door in te zetten op de theorie van Meervoudige Intelligentie aansluiten bij de individuele onderwijsbehoefte van alle kleuters en zo haalbare en uitdagende doelen stellen. Door middel van een breed basisaanbod kunnen de kleuters alle intelligenties en vaardigheden ontwikkelen. De school zet hierbij in op een growth-mindset en vertrekt vanuit de basis grondslag dat er geen gemiddelde kleuter bestaat en dat alle kinderen sterktes en mogelijkheden bezitten die ontwikkeld kunnen worden.
Intented
Ontwikkelingsdoelen
Leerplandoelen/doelenboek
5 ontwikkelingsgebieden
Implemented
Herindeling doelen naar leeftijd, speelleeromgeving, Meervoudige Intelligenties
Toevoeging doelen Zelfknap en Samenknap
Doelgericht activiteiten plannen
Attained
verwerkt in plannigsdocument
jaarplanning doelen (4 leerkrachten)
Intended
niet opglegd
Implemented
leerkrachten kiezen thema en onderwerp i.f.v. leerplandoelen
2 leeftijdsgroepen gebruiken projectplanning --> inspraak kleuters stimuleren
planningsdocumenten in OneNote
Attained
sterke sturing van leerkrachten thema en onderwerpen *
OneNote wordt als erg zinvol ervaren #
Intended
niet opgelegd
Implemented
coöperatieve leerstrategieën
geleide kringmomenten
vrije spelmomenten
activiteiten in functie van de intelligenties
Attained
leerkrachten nemen de coöperatieve structuren, geleide kringmomenten en de invulling van de vrije spel momenten en MI activiteiten op in hun planning
Intended
functiebeschrijving minimum verwachting
Implemented
teamgerichte nascholingen
individuele nascholingen
individuele coachinggesprekken *
Attained
genoeg kansen tot professionalisering # *
Intended
niet opgelegd
intern visitatierapport
zorgwerking pedagogische begeleidingsdienst gericht op vertrekken vanuit problemen
Implemted
ErasmusPlus project
Learning Stories
post-its
ontwerp nieuw 'leerling-volg-jezelf'systeem in ontwikkeling
visie Meervoudige Intelligentie en sterke kantenbenadering
Attained
veel onzekerheid bij leerkrachten (wat wel en niet noteren)
ontbreken geschikte tool die past bij visie
overtuigd van visie Meervoudige Intelligentie en sterke kantenbenadering
acties voor ontwikkeling kleuters gebeuren vanuit buikgevoel leerkracht
Intended
niet opgelegd
Implemented
nieuwbouw
functionele, moderne infrastructuur
Attained
enkel turnzaal niet geschikt gevonden door leerkrachten (locatie, ondergrond)
Intended
28 lestijden
school bepaalt vrij de organisatie
Implemented
duidelijke schoolafspraken
plan van aanpak voor leerkrachten
Attained
onderwijstijd flexibel invullen
plan van aanpak brengt rust
Intended
scholen kiezen vrij de indeling
leeftijd tussen 2,5 en 7 jaar
Implemented
gegroepeerd per leeftijd ( 4 categorieën)
8 klassen, van elk maximum 26 kleuters
Attained
leerkrachten graag klassen van max. 20 kleuters
Intended
vrije keuze pedagogisch , onderwijskundige methodes
Implemented
uitgebreid aanbod leermiddelen
ICT middelen (laptop+ Ipad per leerkracht, PC per klas + 6 Ipads voor kleuters, 3 smartborden)
OneNote voor planningen (systeem wordt verder uitgebreid voor hele schoolwerking)
Attained
leerkrachten zeer tevreden over bronnen en middelen
OneNote wordt als erg zinvol ervaren # *
gedragen door het team
zorgwerking pedagogische begeleidingsdienst gericht op probleem aanpak
doelgericht activiteiten plannen
samenhang tussen de doelen verschillende ontwikkelingsgebieden en Meervoudige Intelligentie
nog niet alle leerkrachten maken een planning met doelen op lange termijn
opstart werken met projectplanning --> inspraak kleuters vergroten
nog sterke sturing van leerkrachten betreffende keuze thema's en onderwerpen
duidelijk planningsdocument
actieplan voor implementatie Coöperatieve leerstrategieën
plan van aanpak
gelijkmatige spreiding van activiteiten over de verschillende intelligenties is voor sommige collega's nog moeilijk *
genoeg kansen voor nascholingen en professionalisering # *
individuele coaching gesprekken # *
competentieverschillen tussen leerkrachten
voldoende budgetten en daardoor uitgebreid aanbod aan middelen en materialen
OneNote wordt stapsgewijs geïmplementeerd voor de hele schoolwerking (moet nog in plan van aanpak)
instapklas is een leefgroep, 2 klassen samen (keuze van de leerkrachten) *
Klasgroepen te groot
duidelijke afspraken i.v.m. onderwijstijd
plan van aanpak in de tijd voor implementatie
moderne, functionele infrastructuur
visie wordt door leerkrachten ondersteund (noodzaak)
Input ErasmusPlus project
nieuw portfolio in de maak
visie op zorgwerking vanuit pedagogische begeleidingsdienst
competenties van leerkrachten
onzekerheid en onrust wat er komen gaat
* input van directie
# input van collega's uit coachinggesprekken of reflectiegesprekken , op teamoverleg
Frustratie
gesprekken met leerkrachten
reflecties en discussies tijdens teamoverleg
analyse model Van den Akker met team
visitatierapport