DESARROLLAR EL POTENCIAL DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DEL ESTUDIANTE, A TRAVÉS DEL TRABAJO EN EQUIPO.
PARÁMETROS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO
ES INTENCIONAL
TODOS TRABAJAN DE MANERA ACTIVA
GENERA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
ROL DEL ESTUDIANTE
RESPONSABILIDAD DE SU AUTOFORMACIÓN
DEFINIR OBJETIVOS
INDIVIDUALES
GRUPALES
EVALUAR LA AUTOREALIZACIÓN DE TAREAS
ROL DEL DOCENTE
CREAR AMBIENTES ESTIMULANTES PARA EL APRENDIZAJE
JUEGA UN PAPEL COMO ORIENTADOR
COMPETENCIAS DESARROLLADAS A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO
PERSISTENCIA EN EL TRABAJO
TRANSFERENCIA DE APRENDIZAJE
DESARROLLO DE DESTREZAS EN COMUNICACIÓN
CRECIMIENTO PERSONAL
INCREMENTO DE LA AUTONOMÍA PERSONAL
APORTE DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS ABP
PROMUEVE UN PENSAMIENTO CRITICO
ESTIMULA LA CAPACIDAD DE EVALUAR LOS RECURSOS DEL APRENDIZAJE
ESTIMULA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS LABORALES
PROMUEVE EL TRABAJO EN EQUIPO
APRENDIZAJE COLABORATIVO
Borrasca, B. J. (2014). El aprendizaje colaborativo en la universidad: referentes y práctica. Revista de Docencia Universitaria, 12(4), 281–302. https://doi.org/10.4995/redu.2014.5624 flotante
S., I. R. S., & Ramis, F. J. (2004). Aprendizaje Significativo Basado en Problemas. Horizontes Educacionales, (9), 101–111. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=43607686&lang=es&site=ehost-live
BIBLIOGRÁFIA
PRESENTADO POR: VIVIANA PAOLA CABEZA HERNÁNDEZ
CODIGO: 20192008184
ELECTIVA TIC
DOCENTE MELQUISEDEC MERCHAN