Desarrollo de la personalidad desde los 6 años hasta la adolescencia
El temperamento
para Allport(1961)
Constituye una especie de materias bruto que acaba por conformar la personalidad
Para Bischof, (1989)
se va modulando por medio del entorno desde la primera infancia.
Para Dunn y kendrick, (1982)
las características de las conductas tempranas del niño influyen directamente en las relaciones que los demás tienen con ese niño.
Caracter
Malerstein y Ahem (1982)
intuitivo, operacional y simbólico.
El yo
Bruner (1990)
debe considerarse como una construcción procedente del exterior al interior, así como del interior al exterior
de la cultura a la mente y de la mente a la cultura.
Entre 2 y 6 años
es idealista, positivo y con dificultades para poder identificar entre el yo ideal, y el yo real.
Entre 6 y 8 años
aparecen descripciones cada vez mas precisas de si mismos.
Entre 8 a 12 años
predominan las relaciones interpersonales y las comparaciones con otros niños
Autoestima
Social, academica y fisica
Autoconsepto
Rogers (1961)
aspectos cognitivos y del rendimiento académico y profesional, como un conjunto de conceptos, representaciones, juicios descriptivos y valorativos sobre el propio sujeto.
Concepciones de la socialización
LeVine (1977)
Tres aspectos: la socialización como culturalización, como adquisición y como adiestramiento.
Shantz (1982)
El yo y las otras personas, las relaciones sociales diadicas, las relaciones sociales de grupos y los sistemas sociales mas amplios como la familia.
Tipos de socialización
Gutierrez-Rodriguez(2008)
socialización terciaria, basada en la integración en otra cultura diferente a la propia.
Miller, (1995)
La primera forma de conformidad de los niños frente a la integración social se etiqueta como obediencia
Machesi, (1984)
los alumnos de la etapa de primaria van construyendo su conocimiento de la realidad social observando, preguntando, imitando, experimentando etc.
Desarrollo del conocimiento social
El conocimiento de los otros
Según Shantz (1975)
Existen 5 núcleos: -comprender lo que otros ven -comprender lo que otros sienten- inferir lo que otros piensan- inferir las intenciones de otros y conocer la personalidad de otros.
Amistad
Bigelow y la Gaipa, (1975) la evolucion de amistad durante la educacion primaria pasa por 3 etapas que la definen.
Se comparten actividades (6-8 años), se comparten normas y valores (8- 10 años) y surge el entendimiento y los intereses son compartidos (10-12 años).
Erickson (1963, 1968, 1976)
proceso educativo generado por la socializacion de individuo y que acontece desde el nacimiento hasta la muerte.
Aspectos comunicativos del lenguaje
Contextualización, gramática, actos del habla.
Mclean y Mclean (1978)
los dos grandes tipos de funciones atribuibles al lenguaje insipiente del niño son: la función de pedir, y la función de establecer una referencia común.