Diagnostico Psicopedagogico
INCUMBENCIAS
ambito formal
asesoramiento y orientación en la educación personal del alumno
ámbito no formal
psicopedagogía de salud , formación y trabajo , etc
ámbito investigación para la intervencion psicopedagogica
evaluación y asesoramiento de docentes en diveras tareas
ámbito Empresarial
elaborar perfiles de cargo
ámbito Salud
elaborar diagnósticos psicopedagógico , diseñar proyecto de estimulación temprana
PROCESO QUE A TRAVÉS DEL CUAL SE TRATA DE
OBJETIVOS
SEGUN BRUECKERY Y BOND 1981 IDENTIFICAN TRES
comprobar el proceso del alumno hacia las metas educativas
identificar los factores de la situación enseñanza - aprendizaje
adecuar la situación de enseñanza - aprendizaje a las características y necesidades de cada alumno
Subtopic
CARACTERÍSTICAS
carácter territorial
carácter etareo-genetico
carácter dinámico
caracter sistemico
participativo
se manifiesta en un momento dado
tiene un objetivo dado
permite trazar estrategias
continuo
FUNCIONES PRINCIPALES
FUNCIÓN PREVENTIVA Y PREDICTIVA
se trata de conocer las posibilidades y limitaciones del individuo
aprendizaje futuro
FUNCIÓN DE IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA Y SU GRAVEDAD
se averigua las causas personales o ambientales que dificultan el desarrollo del alumno
FUNCIONES ORIENTADORAS
propone pautas para la intervención de acuerdo con las necesidades detectadas
COMPORTAMIENTO DE UN ALUMNO EN EL CONTEXTO ESCOLAR
EVALUACIÓN
no hace referencia solo al alumno sino a cualquier manifestación
MEDIACIÓN
parte integradora del proceso de diagnostico desde su origen
VALORACIÓN
tiende a identificarse con la evaluación psicológica aunque hay una mínima diferencia en el proceso de enseñanza -aprendizaje
Buisán y Marín (1987)señalan las
tres finalidades de modelo psicométrico
Describir
Mide los rasgos actuales del comportamiento
Clasificar
segun criterios establecidos
perosnalidad
inteligencia
aptitudes
Predecir
comportamientos futuros