DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA
La lectura
proceso constructivo e inferencial
para reconstruir el significado de un texto
Aprender a leer
utilización de procesos de identificación y reconocimiento.
letras y palabras
pronunciación
comprensión de palabras
Leer para aprender
incluye la participación de procesos de comprensión y evaluación
frases
párrafos
textos
Dificultades de comprensión lectora
En la elaboración de ideas
Sustento del proceso de la comprensión lectora
Los lectores tienden a
comprender “palabra a palabra”.
No formular hipótesis globales acerca de un texxto
para suprimir información no relevante
deficiencia para comprender información pertinente
Los lectores tienden a
Mantener por más tiempo la información no relevante
tener menos habilidad para
suprimir significados de palabras inadecuadas
realizar tareas de selección de significados
Para realizar inferencias
conocimientos previos que el lector posea
Los lectores tienden a
Presentar problemas en
la realización de inferencias anafóricas
Realizar inferencias basadas en conocimientos previos
Requerir una enseñanza previa
requerir cierta cantidad de conocimiento previos
para producir estrategias de Comprensión Lectora
selección, organización
y elaboración de la información relevante
los lectores tienden a
tener menor capacidad para
la producción espontánea y eficaz de estrategias
Requerir de una enseñanza y practica previa
Para alcanzar un nuvel de eficacia
para autorregular la comprensión
incapacidad para autorregular la comprensión
los lectores tienden a
tener problemas para
encontrar las inconsistencias e incongruencias de un texto
procesos, procedimientos y contenidos que intervienen en la metacomprensión
Requerir na enseñanza mediante instrucciones
en el procesamiento morfológico y sintáctico:
El procesamiento de las características morfosintácticas de las palabras y las frases
Los lectores tienden a
tener problemas en procesamientos
lde aprendizaje de las reglas de puntuación y acentuación
natural
morfológicos que identifica morfemas gramaticales
sintácticos que identifica las funciones de las palabras
de comprensión semántica de las pausas, las puntuaciones y los símbolos
identificación de errores e inconsistencias morfosintácticas.
Tipos de dificultades en el aprendizaje de la lectura
De base visual o de “de superficie”
interfieren con
habilidades de procesamiento viso-espacial
automatización de los procesos de reconocimiento visual
recursos de atención y memoria de trabajo visual.
la lectura es
por la ruta fonológica
Es escasa en nuestra lengua
técnica para identificarla
lectura de palabras irregulares
errores frecuentes
ejemplos
Palabras difíciles o desconocidas
palabras homófonas
Deletreo y silabeo
De base fonológica o psicolingüísticas
Interfieren con
habilidades de procesamiento auditivo-fonológico,
automatización de los procesos de conversión grafema-fonema
recursos de memoria de trabajo verbal.
la lectura es
Por la ruta visual
Predominantemente lexical
es de la mas común en nuestro idioma
técnica para identificarla
atención a los indicadores de riesgo
retraso en el desarrollo de conciencia fonológica
errores frecuentes
ejemplos
Palabras desconocidas, poco familiares y pseudopalabras
Longitud y dificultad de las palabras
Grafemas compuestos
Palabras infrecuentes con igual longitud que la forma oral
Sílabas inversas y complejas
Inversiones
lexicalización
Omisiones, adiciones, sustituciones y cambios de posición de grafemas
recursos de
atención y memoria de trabajo verbal
Mixtas
Interfieren con
procesos de identificación y reconocimiento en la “ruta visual”
procesos de identificación y reconocimiento en la “ruta
fonológica”
La automatización e inhibición de estímulos no relevantes
La representación en la memoria de trabajo fonológica y en la de largo plazo.
La comprensión
La lectura es
tanto por ruta visual como fonológica
son el 25% de los casos
técnica para identificarla
indagar en las características del alumno
errores frecuentes
ejemplos
De base auditivo-fonológica
De base viso-espacial
de significado conocidos como “paralexias"
DE lectura incomprensible
Tipos de dificultades
Schedule
Schedule
Schedule