DIGCOMP 2.0

concerne la recherche d'information et le traitement des données et intègre les questions d'éducation aux médias et à l'information.

 traite des interactions et de ce qui relève de la netiquette, du partage de contenus.

domaine dédié à la création de contenus numériques du plus simple au plus élaboré, y compris des programmes informatiques. On y aborde aussi les questions relatives aux droits de publication sur les réseaux.

 domaine traite de tout ce qui concerne la sécurité du matériel mais également de la santé et de l'environnement ainsi que la protection des données personnelles

 traite des compétences qui permettent à un individu de s'insérer dans un monde numérique et de comprendre son fonctionnement.

DigCompEdu considère 6 domaines différentsavec un total de 23 compétences.

Utiliser le numériquepour interagir avec son environnement professionnelcommuniquer avec son environnement (par mail, forum et chat ; netiquette)collaborer avec son environnement (partager et co-créer des ressources ou des activités, participer à des espaces numériques de travail)réfléchir à ses pratiques pédagogiques, didactiques et numériques(se) former tout au long de la vieSource

Utiliser le numériquepour ses compétences professionnellesrepérer les ressources numériques pertinentes (Internet, plate-forme, applications)co-créer et mixer des ressources/activités numériques (quizz, jeux sérieux, site)organiser, protéger et partager ses ressources numériques (connaissance des licences/copyright)Source

Utiliser le numériquepour enseigner et apprendreutiliser à bon escient les technologies durant le cours (supports, activités numériques)suivre ou guider l'élève hors de la classe, en temps asynchrone (courriels, forum, ENT)développer l'apprentissage collaboratif (wiki, ENT, co-création médiatique et co-évaluation par les pairs)développer la métacognition, l'auto-évaluation et l'auto-formation (quizz, portfolios numériques, outils de planification)Source

Utiliser le numériquepour créer des évaluationsdévelopper des stratégies d'évaluation variées et adaptées (quizz, formulaires individualisés)analyser les data pour améliorer mon enseignement et la progression de chaque élèveproposer des rétroactions rapides et ciblées (feedbacks, PIA)Source

Utiliser le numériquepour centrer sa pédagogie sur l'apprenantrendre accessible à tous les contenus enseignés (aménagements raisonnables)adapter mes contenus/activités numériques à chaque apprenant (selon sa vitesse, ses besoins, son niveau actuel)engager l'apprenant dans une démarche profonde et créative, une démarche qui l'engage en tant que personne.Source

Utiliser le numériquepour développer les compétences digitales de l'apprenantdévelopper chez l'apprenant les compétences de littératie informationnelle et de référencement (recherche critique sur Internet)développer ses compétences de communication digitale et de collaboration (netiquette, co-création, cloud, wiki)favoriser la création et le partage des contenus digitaux (productions liées à la littératie médiatique multimodale, portfolios, ENT)rendre l'apprenant responsable de son utilisation des technologies de l'esprit (défauts/qualités du Net, risques pour la santé physique et psychologique du monde virtuel, identité et empreintes numériques)amener l'élève à résoudre des problèmes en autonomie (transfert des compétences dans un contexte nouveau)Source

Mémorisation dans la pyramide de Bloom au niveau du domaine cognitif

Compréhension dans la pyramide de Bloom au niveau du domaine cognitif

Application dans la pyramide de Bloom au niveau du domaine cognitif

Évaluation dans la pyramide de Bloom au niveau du domaine cognitif

Création dans la pyramide de Bloom au niveau du domaine cognitif