El curriculum
Evaluación (dos niveles)
Alumnos
Diseño educativo
Elementos de la Evaluación
Instrumentos
Procedimiento
Criterios
Estructura
Objetivos
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
Contenidos
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
Metodología
Recursos y Medios
Competencias
Comunicación lingüística
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
Competencia digital
Aprender a aprender
Competencias sociales y cívicas
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
Conciencia y expreisiones culturales
Características de la Evaluación Curricular
Informa y toma decisiones
Recoge información
Incluye procesos de investigación y tiene tres fases
Evaluación Inicial
Evaluación Formativa
Evaluación Sumativa
Incorpora la investigación/acción
Se la hace seguimiento
Depende de una concepción
Niveles de Concreción
Programación Didáctica
un curso
Unidad Didáctica
un tema
Programación de aula
Evaluación del Proceso de Enseñanza
Cuestionarios
A los alumnos
A los padres
Intercambios orales
Entrevista con alumnos
Debates
Entrevistas con padres
Observador externo
Grabaciones en vídeo y análisis posterior
Resultados del proceso de aprendizaje de los alumnos
Características
Coherencia entre sus elementos
Ajuste al entorno
Coherencia con el currículo prescriptivo
Tipos de Curriculo
Formal
Real
Oculto
Justificación
Epistemológica
Psicológica
Metodológica
Intra y extracurricular
Instrumentos de Evaluación (asignatura concreta)
Herramientas de observación
Escala de observación
Registro anecdótico personal
Herramientas de registro (grabaciones)
Análisis de las producciones de los alumnos
Monografías
Resúmenes
Trabajos de aplicación y síntesis
Cuaderno de clase
Textos escritos
Producciones orales
Portfolio digital
Matriz de rúbrica
Intercambios orales con los alumnos
Diálogo
Entrevista
Puesta en común
Asambleas
Pruebas específicas
Objetivas
Abiertas
Exposición de un tema
Resolución de ejercicios
Enfoques Curriculares
Psicologista
Academicista e intelectualista
Tecnológico
Sociorreconstruccionista
Dialéctico