Elementos básicos del Currículum
Los objetivos planteados
Pretenden dar respuesta a tres interrogantes
¿Qué acción o conjunto de acciones de alta generalización deberán ser capaces de realizar los estudiantes?
¿Qué deben saber?
¿Para qué?
Objetivos por area
Lengua literatura
Hablar
Escuchar
Escribir
Matemáticas
Pensamiento critico
Intepretar y resolver
Estudios Sociales
Compreder el mundo
Identidad del Ecuador
Ciencia Naturales
Existencia del mundo natrural.
Principales Objetvos Inclusivos
Desarrollo de capacidades y la apropiaciión de contenidos
Los individuso pueden participar dentro de su entorno.
Brinda una educación personalizada
De esta manera la calidad del aprendizaje mejora.
Impulsar la justicia y la democracia
Formen parte de una sociedad donde aprendan de manera colaborativa.
Coordinación entre los entornos formativos
Avanzar hacia la conformación de una comunidad educativa.
Promover la interacción entre instituciones
Con el proposito de que la inclusión sea una realidad.
Concienciar a la adminitración pública y privada
De las necesidades de la Flexibilidad en la educación.
Ponteciar la base del sentido de pertenencia
La escuela sea visaulizada como una comunidad educativa.
Desarrollar estrategias
Con la necesidad de la detección y atención personales.
Los contenidos que se impartirán
Currículo Inclusivo
Es un enfoque educativo basado en la valoración de la diversidad como elemento enriquecedor del proceso de enseñanza-aprendizaje.(Macías & Restrepo, 2017)
Establecen aquellos contenidos minimos que deben ser enseñadosen cada una de las unidades.
Realiza ciertas adaptaciones curriculares
Resulve problemas peculiares de los alumnos.
Diseña programas a través de un equipo.
Recoge aportaciones de expertos.
Objetivo del currículo inclusivo
Permite mejorar el grado de inclusividad en la eduación .
Debe enterderce como una eliminación de cualquier proceso.
se encuentra centrado en la atención de los grupos mas vulnerables.
La evaluación que se le aplicará al estudiante.
Evaluación del proceso de apredinzaje de personas con NEE.
Hacen referencia a la descripción del conjunto de técnicas e instrumentos específicos que empleará.
No requieren de sistemas de evaluación diferentes
Sino necesitan de métodos o instrumentos de evaluación distintos. (Román, 2019)
Evaluación inclusiva
Los conocimientos previos
Saber que tanto ha avanzado cada alumno siendo el punto importante.
Propósito de enseñanza
Considerar que se quiere alcanzar dentro de los propósitos generales.
Estos instrumentos están basados en el seguimiento y en la observación.
lograr que el niño se encuentre en la capacidad de realizar algo concreto.
La metodología que empleará el docente
Metodología contextualizada a NEE
Es importante mencionar que la mayoría de aprendizajes que adquiere el ser humano es el resultado de su interacción social.
Se proponen distintas estrategias metodológicas.
Aprendizaje cooperativo
Aplicado en el aula de clase
Responde a una adecuada planificación y organización, acorde a criterios determinados.
Es primordial en este tipo de aprendizaje
Exista una correcta organización grupal.
Debe estar desarrollada sobre la base de los roles.
Aprendizaje basado en proyectos o problemas
Es una metodología indagatoria que se sostiene en el planteamiento de un problema.
Está conformado por varias etapas de trabajo
Primera etapa
Hace referencia
Situación
Conflicto
Problema
Segunda etapa
Consiste en
Análisis de la situación
Etapa previa de indagación
Los estudiantes deben realizar el análisis de los elementos que se plantean.
Tercera etapa
Los estudiantes deben recopilar toda la información
Les permitan solventar las cuestiones que se han planteado.
Realiza una búsqueda de los datos o la información
Para solucionar el problema
Evaluación cualitativa
Es una estrategias funtamental que atiende:
Inclusión
Diversidad
Las necesidades educativas especiales
Le permite al docente obtener una valoración
Del avance paulatino de cada estudiante
Hace énfasis en cada una de las habilidades y capacidades
Permite al docente analizar el aprendizaje adquirido por el estudiante.
Aprendizaje multinivel
Constituye una forma de responder a las necesidades del currículo.
Conjunto de estrategias y adaptaciones que se aplican en el aula.
Intenta dar respuestas a los diferentes niveles que existe en cada grupo de alumnos.