Elementos didáticos

Os métodos de ensino (ou
estratégias de ensino) são ações,
processos ou comportamentos
planejados pelo professor para
colocar o aluno em contato direto
com fatos ou fenômenos que lhe
proporcionem experiências que
possibilitem modificar sua
conduta, em função dos objetivos
previstos. Tem a finalidade de
despertar interesse no aluno,
facilitar a fixação do assunto,
acelerar a aprendizagem.

O plano deve apresentar:

Ordem sequencial;

Objetividade

Coerência (idéias / prática)

Flexibilidade

Tem como objetivo definir metas
com precisão ou resultados
previamente determinados,
indicando aquilo que o aluno será
capaz de fazer como
consequência do empenho no
processo ensino-aprendizagem.

Os objetivos dividem-se em:

Objetivo geral- expressa os resultados
finais esperados de um curso com relação
às competências e habilidades a serem
adquiridas durante o processo de ensino;

Objetivo da unidade, matéria ou aula -
expressa os resultados específicos
esperados da unidade, matéria ou aula.

Para a escolha das estratégias de ensino deve-se ter
em vista: os objetivos; o nível de
conhecimento/aprendizagem do aluno (físico e
cognitivo); o nível de interesse do aluno; a
disponibilidade dos recursos locais; o domínio dos
procedimentos metodológicos pelo professor; a
interdisciplinaridade; a transversalidade; a
contextualização.

A seleção e organização dos
conteúdos deve ser realizada em
função dos objetivos propostos.
Deve-se considerar o progresso
evolutivo, os interesses e
necessidades dos alunos. Os
critérios para seleção de
conteúdos, são:

Utilidade

Significação

Validade

Flexibilidade

Adequação ao nível de desenvolvimento

Continuidade

Sequência

Interação

O professor necessita conhecer como se dá o conhecimento em sala de aula para
aumentar sua competência pedagógica e favorecer o desenvolvimento
profissional do aluno e a sua autonomia intelectual, nesse espaço de interação
entre professor/aluno e alunos/alunos

Avaliar é um processo contínuo, que envolve não apenas o aspecto
quantitativo, mas principalmente o aspecto qualitativo, que é alicerce
para o processo ensino-aprendizagem, determina o valor de algo, emite
juízo de valor a partir do conhecimento. A Avaliação pode ser dos tipos:

DIAGNÓSTICA- no início das
atividade para verificar
deficiências nos resultados de
aprendizagens anteriores

FORMATIVA- durante a ensino- aprendizagem para
obter dados e informações para melhorar o ensino e a
aprendizagem e assegurar o alcance dos objetivos
previstos.

SOMATIVA- ao final da unidade, a fim de classificar e
comparar os resultados alcançados pelo alunos.