Enfoque Explicativo
Teoría sociocultural de Vygotsky
habilidades
proceso de formación
conocimiento social
lenguaje interno
pensamiento
Teoría psicogenética de Piaget
Adaptación
nivel de desarrollo
desarrollo de inteligencia
interacciones
Enfoque constructivista en la educación
Simple-complejo
desarrollo y aprendizaje
desarrollo intelectual
identificación de problemas
Teoría de los modelos mentales
procesos superiores-cognitivo
representaciones
proporciones y modelos
Cognitivismo en educación
Procesos mentales
procesamiento de la información
entender el mundo interno
Teorías de Gagne y Blom
Gagne
Aprendizaje ecléctico
Procesamiento de la información
Aprendizaje social
Destreza intelectual
información verbal
Estrategia cognoscitiva
Actitudes
Blom
Conocimiento
Análisis
Síntesis
Evaluación
instruccionismo educativo
Procesamiento de la información
Relacìon conducta-individuo
Estímulos internos
Aprendizaje de respuesta
Remover estímulos
cambio en la capacidad humana
Teorías emergentes
descubrir
desarrollar
verificar
explicar
procesos de recopilación
análisis de datos
relaciòn reciproca
Teoría de Bruner y Ausubel
Ausubel
aprendizaje por recepción deductiva
enseñanza expositiva
proceso de aprendizaje
cognitivismo
Bruner
aprendizaje por descubrimiento inductivo
enseñanza guiada
Teoría de la modificabilidad estructural
cambio estructural de naturaleza
todo ser humano es modificable
desarrollo cognitivo
experiencia de aprendizaje mediado
Aprendizaje
Adquirir habilidades
Destrezas
Conocimientos
Conductas
Valores
Estudios
Experiencias
Paradigma conductista en educación
Estudiantes
Proporcionar conocimientos
Estructuras que refuercen la información
Procesos de aprendizaje
Respuestas positivas
Estímulos externos
Orden
Atención activa
Respuesta-Estimulo
Conducta pasiva
Método experimental
Cambios de conducta
Aprendizaje social
Aprender nuevas conductas
Refuerzo o castigo
Aprendizaje observacional
social-entorno