enfoque psicogenético.

nivel 1.

los niños empiezan a reconocer la grafía.

nivel 2.

los niños interpretan y relacionan las diferencias en la grafía.

nivel 3.

desarrollo de la fonetización.

nivel 4.

periodo de adaptación entre la silaba y la representación fonética.

nivel 5.

construcción e interpretación de la lectura.

consiste en obtener nociones operarias, como conocimientos previos y promover la interacción con materias de aprendizaje y reflexión sobre sus acciones.

parte de esquemas y estructuras que el sujeto posee e infle en lo que puede aprender o no.

docente.

promotor del desarrollo de la autonomia de los estudiantes.

generador de problemas cognitivos.

encargado de promover de reciprocidad, autoconfianza en el aula y respeto.

uso de estrategias de enseñanzas directas, permitiendo la opción de distintos aprendizajes autónomos.

solida formación sobre el aprendizaje escolar y el desarrollo cognoscitivo general.

alumno.

formula sus propias hipotesis.

realiza procesos de construcción.

debe participar eficaz y activamente en el aula de clases.

favorece la interacción social del estudiante y su experiencia.

los niños logran .

explorar por si mismos su entorno.

construir conocimientos autonomos.

expresar ideas claves.

adquisición de conocimientos sobre la grafía.

la expresion escrita.

el aprendizaje significativo.

la expresión oral.

posee principios básicos en el constructivismo, así como también, el sujeto construye sus conocimientos, teniendo en cuenta que enfatiza la creación de esquemas intelectuales en base a contenidos numéricos, lógicos, básicos , matemáticos y geométricos.

ayuda a los niños a superar el egocentrismo, como también promueve el desarrollo de sus operaciones intelectuales.

promueve el auto respeto, intereses y necesidades personales.

ayuda a fortalecer el desarrollo del estudiante y su autonomía intelectual y moral.

buscar una pedagogia centrada en las necesidades del alumno