La ética concierne a todos, en la medida que todo el mundo se enfrenta con situaciones que implican la toma de decisiones.
Hace referencia a todas las normas y prácticas morales que en el mundo han sido desde los tiempos prehistóricos hasta nuestros días
Normas que como investigadores deberíamos respetar para que nuestros actos o los resultados de los mismos, sean éticamente correctos.
¿Por qúe la investigación debe ser un acto ético?
Es la obligación de una conducta correcta.
Desde el punto de vista de la investigación un acto ético es el que se ejerce responsablemente, evitando el perjuicio a personas, que a veces se realiza inconscientemente, por estar vinculado el daño a los métodos que el investigador utiliza para la consecución de sus fines.
4 problemas éticos fundamentales
- Ocultar a los participantes la naturaleza de la investigación o hacerles participar sin que lo sepan. - Exponer a los participantes a actos que podrían perjudicarles o disminuir su propia estimación. - Invadir la intimidad de los participantes. - Privar a los participantes de los beneficios.
¿Código o códigos deontológicos en Investigación Educativa?
Hablar de un código deontológico para la investigación, nos resulta bastante difícil porque sería estar admitiendo la universalidad de los actos humanos, de los valores de los profesores
Hablamos de educar, porque consideramos que la ética es algo mas que una reflexión sobre los valores o antivalores de la actividad educativa, es ante todo un saber práctico
En la sociedad «postmoderna» conviven muchos valores pero no vamos a aceptar que todos valen
El respeto mutuo, la solidaridad, la dignidad de las personas, la no discriminación, no incidir en desigualdades sociales, etc. son valores irrenunciables sea cual sea el modelo de investigación que se realice
La Ética es la encargada del estudio de conductas morales.
Problemas éticos de la investigación educativa:
Problemas éticos respecto a los participantes:
El principio ético que debe primar en toda investigación educativa es el respeto a la autonomía de los participantes
De acuerdo con MacIntyre (1982), un daño moral se produce en una persona, cuando un curso de acción produce en esa persona una grata propensión a seguir actuando incorrectamente.
Todos los participantes son fines en sí mismos y no medios para conseguir determinados propósitos individuales.
Junto a la paridad, el respeto mutuo exige la no discriminación ni la jerarquización de valores en función del poder que se ostenta en el grupo.
Prorrogar decisiones críticas. Trabajar con muestras intencionales, para fines políticos o personales. Utilizar influencias para sabotear la investigación que no responden a los resultados obtenidos. Utilizar resultados con fines distintos a los planteados en la planificación.
Aceptar hipótesis, que son falsas. Modificar conclusiones. Simplificar, exagerar u ocultar resultados. Informes intencionados.
Resultados obtenidos
Mal uso
Mal uso. Investigación no concluida
Mal uso. Uso indebido, conscientemente de unos falsos resultados
Problemas éticos del propio investigador:
Intencionalidad del que la realiza: Todos los investigadores consideran que sus investigaciones van a ser importantes una vez realizadas, por lo tanto, cobra especial protagonismo la intencionalidad que se tiene en el trabajo.
En función de la intencionalidad de la investigación, se pueden ocasionar dos tipos de daños (Warwick, 1982) que son intrínsecos y extrínsecos
Los daños intrínsecos aquellos que se ocasionan por el desarrollo del propio proceso
Por daños extrínsecos entendemos aquellos que se generan por la mala utilización que hacen de los resultados, personas ajenas al investigador
Las categorías fueron: a) daños a los participantes de la investigación b) daños a los investigadores y a la profesión de la investigación c) daños a la sociedad en general.
Daños a otros investigadores:
Es el problema ético más conocido y el que más juicios ha levantado por el perjuicio que ocasiona a los propios colegas de profesión
3 tipos:
a) Copiar literalmente un trabajo de investigación de otros colegas y presentarlo como propio.
b) Utilizar trozos de textos o citas de otros autores sin citarlo.
c) Usar la propiedad intelectual de un autor, sin su permiso expreso.
Daños sociales:
Una vez realizada la investigación, la utilización de los resultados y la veracidad de las conclusiones obtenidas, son, finalmente, fuentes de errores en la conducta del investigador.
Utilización de datos falsos
La utilización de datos falsos se puede deber a dos razones: para confirmar hipótesis y para conseguir mayor reputación.
¿Qué razones o presiones pueden tener los investigadores para este tipo de conductas?
1) Competición entre investigadores para ofrecer primicias en los hallazgos de investigación.
2) Conflictos con las empresas cuando tienen que ofrecer resultados contrarios a sus intereses.
3) Necesidad de publicar para conseguir un determinado grado profesional. Esta situación ha empujado a investigadores a inventarse datos que nunca han sido obtenidos en un proceso científico.
4) Abusos desde el poder, para conseguir que sean publicados determinados trabajos en la línea del que ostenta el poder, en detrimento de otros que plantean resultados contrarios.
Estas 4 cosas llevaron a que las asociaciones de la investigación a plantear códigos éticos entre sus asociados.
Ejemplos de códigos Éticos
Todos expresan las conductas éticas de los grupos de personas que trabajan en una misma profesión. Estos códigos intentan representar los valores de la mayoría de los profesionales.
Todos se centran en la consideración de valores positivos y especialmente en los daños morales asociados con diferentes tipos de actividades profesionales.
Si el investigador respeta los derechos que las personas tienen legal y moralmente reconocidos, tendríamos recorrido un gran camino en los aspectos éticos de la investigación.
