FUNDAMENTOS EDUCATIVOS

Es un cambio de comportamiento relativamente permanente, como resultado de la experiencia". (Dahap, PP. 188)

El aprendizaje implica adquisición y modificación de conocimientos, estrategias,
habilidades, creencias y actitudes (Schunk, 1991) Zapata-Ros, PP. 6).

“El aprendizaje consiste en un cambio de la disposición o capacidad humana, con
carácter de relativa permanencia y que no es atribuible simplemente al proceso de
desarrollo”. (Gagné, 1985) Zapata-Ros, PP. 7).

Stenhouse (1991, 53)
entiende por enseñanza las estrategias que adopta la escuela para cumplir con su
responsabilidad de planificar y organizar el aprendizaje de los niños, y aclara, “enseñanza no equivale meramente a instrucción, sino a la promoción sistemática del aprendizaje mediante varios medios”. (Sarmiento, 2007, PP. 20)

VENTAJAS (Sarmiento, 2007 PP. 51)

Ayudan a organizar y planear todos los elementos que intervienen en el acto
educativo, a corto o a largo plazo.

Facilitan el logro de los objetivos: cognoscitivos, afectivos o psicomotores;
generales, particulares o específicos.

Facilitan la formación integral del alumno, al motivarlo, captar su atención y al
mantener su interés en los diferentes momentos de la clase.

Según Bruner, la enseñanza puede facilitar el proceso de descubrimiento de los
niños por sí mismos, sin que ello signifique encontrar verdades totalmente nuevas. (Sarmiento, 2007 PP. 57)

"Sirve para ayudar, estimular y conocer cómo aprende el alumno, para saber
cuáles son sus dificultades, con el propósito de mejorar el proceso de enseñanza, de planear adecuadamente las estrategias de aprendizaje, para superar
situaciones reales en contextos concretos". (Colegiado Nacional de Desarrollo Educativo, 2013, PP. 41)

"Utiliza técnicas y recursos diferenciados según el tipo de competencia y la situación-problema a resolver". (Colegiado Nacional de Desarrollo Educativo, 2013, PP. 41)

"Emplea diversos instrumentos que deben variar en función del tipo de contenido, objeto de aprendizaje (hechos, conceptos, procedimientos y actitudes),
como pueden ser pruebas escritas, resolución de ejercicios para relacionar y utilizar conceptos, trabajos en equipo, debates, diálogos, expresión oral, observación, manifestaciones en actividades extraescolares, deportivas y complementarias fuera del aula". (Colegiado Nacional de Desarrollo Educativo, 2013, PP. 41)

Según Durkleim: "La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que no están aun maduras para la vida social y la finalidad de esta acción es la formación del ser social" (PP. 41)

"Educar es desarrollar un proceso permanente de educación personal, cultural y social que propicie la capacidad crítica y de adaptación innovadora en el hombre" (PP. 20)

"Debe ser crítica, o mejor dicho, debe conseguir la capacidad crítica en los educandos; con esto diferenciamos la educación del adiestramiento" (PP. 19)

Kant afirmo que "El objetivo de la educación consiste en desarrollar en cada individuo toda la perfección de que el es susceptible" (PP. 38)

"Se presenta como necesaria y única, capaz de integrar sus principios y normas, las nuevas corrientes técnicas y aun la tecnología dervada de la práctica misma para darle sentido y dirigirlas jerarquicamente al fin único de la educación" (Castillejo, 1976, pp. 137-138) (PP. 31)

Encontramos: Pedagogía Cognitiva, Conductista, Constructivista

"La pedagogía es una ciencia que estudia la educación como sistema de influencias organizadas y dirigidas conscientemente". (Ortiz, 2013, PP. 44)

"Es la organización escolar, la orientación y la planificación educativa. Está relacionada con los métodos de enseñanza y la transmisión intelectual, o como direccionamiento del aprendizaje". Bravo, 2013 PP. 32

"Es una disciplina y campo de conocimiento que se construye, desde la teoría y la práctica, en ambientes organizados de relación y comunicación intencionadas, donde se desarrollan procesos de enseñanza y aprendizaje para la formación del alumnado" Bravo, 2014, PP. 684.