HEZKUNTZA

1812ko konstituzioa:
-Cadizen hezkuntzaren lehenengo aipua
-Hezkuntza orokorra eta gaitasunen ezarpena

1821ko Quintana informea:
-Denontzako ikaskuntza, dohakoa eta publikoa
-Lehen Hezkuntzari garrantzia handia. Hurrengo pausua
zientziari bideratua eta azkena, unibertsitatea.

1857ko Moyano legea:
-Espainian lehen erregulazio legala
-1.sekzioa: graduak, planak eta baldintzak
- 2. sekzioa: publikoa eta pribatua
- 3. sekzioa: irakaslego publikoa
- 4.sekzioa: Gobernu eta administrazioarena,
derrigorrezko hezkuntza 6-9
urtera, etaeskola publikoak dohainik.

Bigarren Errepublika:
-1879an, ideia progresistak agertu. Bapatekotasuna bultzatu, ideologia neutrala ezarri eta 12 urterarteko derrigorrezko eskolatzea.
-Liburu eza, intuiziozko ekarpenak eta irteerak eta jolasen agerpena.
-Ikasle irakasleen arteko harreman estuak

1931ko konstituzioa (erreformak):
-Eskola eta institutuak sortu
-ikaskuntza planen koordinazioa

Frankismoa:
-Villar Legea 1970
-Ideologia finkatu eta eskola eta institutuak itxi.
-Talde lana eta orientazioa jarri

Aldi demokratikoa:
-Gestio demokratikoa eta askea
-Errezpetuzko baloreak
-Derrigorrezko hezkunta eta dohaia.

-Subjektuaren garapen eta gauzatzea
-Norbanakoa era integral baten garatzea
-Horretarako: bere gaitasunak+gizartea

Estatu mailan

LOE (2/2006)

LOMCE (8/2013)

Euskal Herri mailan

Eziberri (236/2015)

DEKRETUA

FORMALA (INTENTZIOZKOA)

-Hezkuntza zentroetan burutu
-Egitura bat jarraituz (metodologia, helburuak, edukiak)
-Bukatzerakoan titulua
-Herrialde baten hezkuntza sistema

EZ FORMALA (INTENTZIOZKOA)

-Hezkuntza zentroetatik kanpo
-Titulurik EZ
-Egiturazko sistema
-Kirol taldeak, adibidez

INFORMALA (EZ INTENTZIONALA)

-Eguneroko egoerak: kalean, lagunekin,
etxean...
-Ikasteko xederik EZ. Ikasketa naturala

EDUCERE:
Bakoitzaren gaitasunak landu.
Barrutik kanporako ibilbidea

EDUCARE:
Kanpo estimuluak subjektua gidatzeko
Gizartearekiko txertatzea