Intézményi diagnózis
diagnosztikus terv
előzetes terv
diagnózis célja
miért?
kutatási kérdések
mit?
operacionálás
konkrétan mit?
tecnikai terv
vizsgálati stratégia
hogyan?
vizsgálati anyag
hol?
vizsgálat tervezése
mikor:
mintavétel
vizsgált alapegység meghatározása
minta nagyságának meghatározása
mintavételi mód
megfigyelés
részt vevő megfigyelés
stuktúrált megfigyelés
intrejú
struktúrált
félstruktúrált
struktúrálatlan
kérdőív
kvalitatív
elméleti
hólabda
kvóta
kvantitatív
kikérdezés, megkérdezés
standardizált kérdések
struktúrált kérdések
zárt kérdések
kérdésfeltevés módja
direkt
indirekt
dialógus kérdés
projekt teszt
asszociációs teszt
kérdésfeltevés célja
bevezető
átvezető
tárgyköri
ellenőrző
szeméyes
válaszlehetőség szerint
nyitott
zárt
két kimenetelű
több kimenetelű
szelektív
kombinatív
skálás
nominális
ordinális
intervallum
aranyskála
mintavételi módok
egyszerű véletlen kiválasztás
rétegzett kiválasztás
lépcsőzetes, csoportos kiválasztás
menete
1. adatgyűjtés
2. helyzetelemzés
3. fejlesztési javaslatok
4. stratégia
rövid és hosszútávú fejlesztési javaslatok
szervezeti sajátosságok
tagok szerepe
szerkezeti felépítés
biztonságérzet
dokumentumelemzés
dokumentumok
Pedagógiai program
Szervezeti és Működési Szabályzat
Házirend
Alapító okirat
egyéb
Honlap
Facebook oldal
Etikai kódex
Továbbképzési terv
(küldetésnyilatkozat)
Éves munkaterv
elemzési kategóriák
kiknek szól?
elérhetőség
tartalma, elemei
törvényességi feltételek
nézőpontok
szülő
tanuló
pedagógus
intézményvezető
fenntartó
megjelenítés
nyilvánosság
törvényesség
jogszabályi háttérnek megfelelés
érvényesség
nyilvánosság
aktuális jogszabályoknak megfelelés
átláthatóság
nyelvezete
alapelveknek megfelelhetőség
koherencia
ellentmondás
hiányosságok
közös pontok, kapcsolódások
sajátosságok megjelenítése
logikusság
kritériumok
normapontosság
jogszabályi megfelelőség
normavilágosság
normatakarékosság
helyi adottságoknak megfelelőség