La arquitectura cerebral como responsable del proceso de aprendizaje NEUROCOGNICIÓN DEL APRENDIZAJE

Es así que visto el aprendizaje como proceso y no como un espacio curricular, deja claro que el cerebro constituye la materia prima del mismo.

La atención

Depende de los lóbulos frontales

Es un proceso complejo, que requiere de casi todo las áreas cerebrales

Estudios señalan que el desarrollo anormal del
cerebelo se relaciona con dificultades en la atención
visual, espacial y la orientación.

Cuando hay una dificultad en el mantenimiento de la misma como en el caso de los llamados niños hiperactivos, puede deberse a que las áreas de corteza prefontal derecha el núcleo caudado y el globo pálido y algunas zonas del cuerpo calloso

Tareas que requieren mayor procesamiento cognitivo

la combinación conceptual

implica diversas tareas de aprendizaje, particularmente aquellas que tienen un sustrato semántico y que requieren de análisis de información y memoria.

es necesaria la acción del lóbulo temporal izquierdo
anterolateral

La simple tarea de reconocimiento de rostros es ejecutada gracias a la intervención del giro frontal izquierdo inferior, junto con procesos de memoria, que se llevan a cabo en el hipocampo.

La participación del cuerpo calloso.

La ausencia o disminución de la formación del cuerpo calloso puede tener al menos dos posibles consecuencias: por un lado la formación de fibras de Prost que se orientan en sentido ventrodorsal usualmente de forma lateral a las circunvoluciones del cíngulo y dan lugar a protuberancias en las caras mediales de los ventrículos laterales y, por otro lado, se pueden encontrar malformación de los surcos y circunvoluciones en las caras mediales de los hemisferios cerebrales, cincunvoluciones invertidas del cíngulo, surcos del cíngulo no formados, posición elevada del III ventrículo en comunicación con la fisura interhemisférica, dilatación inferiomedial de los cuernos temporales o hipertrofia en las fibras comisurales, todo lo cual producealteraciones cognitivas en la forma de procesar la información que requiere de ambos hemisferios que puede producir un retraso en el desarrollo cognitivo.

el cuerpo calloso tiene una gran plasticidad

Siendo muy importante la principal fibra
interhemisférica en el desempeño de las actividades
artísticas.

El cuerpo
calloso se desarrolla a mayor velocidad ante la actividad musical durante la niñez.

Interviene en otros procesos de relación interhemisférica y que permite otras habilidades como la lateralidad, la cual parece también determinar las habilidades cognitivas

Los lóbulos parietales

Intervienen cuando el cerebro pasa a las fun-
ciones numéricas.

particularmente el segmento horizontal del surco intraparietal

Se responsabiliza de la representación interna de cantidades, el procesamiento abstracto de las magnitudes y la resolución de problemas aritméticos.

la corteza prefronta, la parte posterior del lóbulo temporal, la corteza cíngulada y distintas regiones subcorticales también se han mencionado para las tareas numéricas.

El cálculo y operaciones
aritméticas

Se procesan en las regiones parietales, las regiones exactas varían dependiendo del tipo de
operación que se lleve a cabo y de la distancia numérica del análisis que se procese.

Las dificultades del lenguaje

se encuentra la implicación de la asimetría anormal de las regiones infrasilvianas anterior y parietal inferior en el hemisferio izquierdo.

Se han descrito
alteraciones en el desarrollo en regiones del giro cortical frontal y temporal relacionadas con hándicaps lingüísticos.

La lateralización (estudio presentado por Pinel y Dehaene)

Tiene relación con todos los procesos lingüísticos y de las operaciones simbólicas.

Encuentran que el surco intraparietal tiene
una colatelarización relacionada con el giro medio frontal y con el lóbulo parietal superior posterior.

características fundamentales de la
corteza cerebral humana

Capacidad de manejar, estratificar e interconectar la información.

A veces hay errores de aplicación o de ejecución que se reflejan en el desarrollo de sus estructuras.

El centro de gravedad de los trastornos del desarrollo que se han identificado

Circuitos frontoestriados

conexiones con el sistema límbico

cerebelo.

La dislexia

Se ha asociado con los errores
de espejo en la escritura.

Estudios recientes muestran que la escritura o la lectura en espejo es una propiedad normal del sistema visual primario, que sólo indica una dificultad en la escritura si esto se prolonga más allá de los ocho o diez años.

Daño en las regiones
frontales izquierda

se encuentran dificultades para
nombrar los objetos.

aunque también ésta se encuentre relacionada con la región perisilviana del hemisferio izquierdo, que es la región encargada dela lectura.

Algunas de las dificultades de la lectura, se relacionan con una desconexión temporoparieto occipital relativa a las demandas del procesamiento auditivo rápido. Además se haya anomalías en la sustancia gris y en las conexiones de la corteza temporoparietal yel cerebelo.