LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN CLAVE DIDÁCTICA
Fernando
Vásquez
Rodríguez
Busca
compartir estrategias didácticas orientadas a enriquecer o innovar sus prácticas
Sobre la lectura
Se lee con
-Entendimiento
-Sencibilidad
-Memoria
-Imaginación
Todas las áreas están comprometidas
con esto de aprender a leer
- La geografía
-La historia
-La biología
-Las matemáticas
Estrategias
1. Retorne a las prácticas de lectura en voz
alta; vuelva a “dar de leer”
Es necesario que los educadores retornemos a “la lectura en voz alta”
seleccionar cuáles son esos textos
ofrecer pequeñas degustaciones de lectura
a nuestros estudiantes
pequeños
textos
muy aforísticos
narrativos
poéticos
2. Muestre diversas maneras de leer
importante es dar a conocer
diversas vías de acceso a un determinado
documento
uno de los recurso didáctico es el mostrar a
nuestros estudiantes cómo un mismo texto
puede ser leído de diversas maneras
3. Invite a leer poesía para formar en la
sensibilidad.
vincular la lectura
texto poético
pasiones
sentimientos
dispositivo para “compartir experiencias”
4. Incorpore los aportes de la lectura semiótica.
no solo es leer textos escritos
leerse imágenes
espacios
cuerpos
objetos
prácticas sociales
como otro contacto estratégico para la lectura puede ser:
el cine
el
teatro
la música
medios de información
5. Invite a escribir para que se acabe de
leer
es fundamental
invitar y persuadir
a los estudiantes
a consignen por escrito sus opiniones
sobre determinadas lecturas
6. Invite a conversar sobre la lectura espontánea.
espacios en
el aula
dialoguen
sobre las lecturas que ellos
orden de la tertulia que
del examen.
lecturas
forman parte
currículo oculto del estudiante
reflejan
gustos
preocupaciones
7. Fomente la práctica de la relectura.
es bueno reflexionar con los estudiantes
libros “consumidos”
contribuye
rumie el contenido
saboree capítulos saltados en la primera lectura
establezca relaciones
8. Anímese a leer con sus estudiantes obras
clásicas
gusto por la lectura
poniendo
en relación al estudiante
obras
magnificas
textos que han perdurado a lo
largo del tiempo
problemas
situaciones sustanciales a
la condición humana
el dolor
la muerte
la enfermedad
el amor
el coraje
la esperanza
9. Promueva actividades y planes personales
de lectura.
promover
construyan su propio
plan lector
estar mas presente de el
trabaje con biblioteca de su institución
ofrezca
talleres
cursos
10.Elija lecturas afines con los problemas del
alumno.
El gusto por la lectura puede nacer
en encontrar obras
ayude a entender
problemas
determinado la edad
situación
Sobre la escritura
es
tecnología de la mente
requiere
conocimiento de “habilidades”,
de algunas competencias
se refiere
conciencia del valor formativo de
la escritura
descubriendo la relación que tiene
la escritura con el pensamiento
requiere un aprendizaje
lento
progresivo
diferencia
la escritura no es solo una
actividad expresiva o comunicativa
al contrario es
una forma de reorganizar nuestra
cabeza
nuestras estructuras cognitivas
estrategias
1. Anímese a explorar con sus estudiantes
la escritura creativa.
familiarizar a los estudiantes
compartirles
diversas estrategias
juegos de lenguaje
potenciar la creatividad
ampliar su competencia lexica
Subtopic
Lipogramas
tautogramas
dobletes
2. Determine con anterioridad y socialice
con los estudiantes los criterios de evaluación de los escritos solicitados.
explicitarles a los estudiantes los criterios con los cuales se van
a calificar su producciones
rúbricas o rejillas
para evaluar sus escritos
facilitan la calificación
y son un contrato académico
objetivan lo que es un ideal o intención
formativa.
3. Indague en las técnicas y procesos de
composición.
mostrarles a los estudiantes escritos de expertos en arte para a si descubrir las técnicas del oficio
le hace falta a la escuela
“desgramaticalizar”
clase entrevistas o
testimonios de escritores expertos
sirve de gran ayuda para romper el mito de la genialidad
4. Dé prioridad a los borradores, use el
portafolio.
el escribir implica pasar por diversos borradores
alambiques necesarios para que la escritura se
destile y logre su mejor calidad
5. Solicite que sus estudiantes, cuando
presenten un escrito, dejen un pequeño
espacio del mismo para que den cuenta
de su proceso metacognitivo.
La meta-cognición
conocimiento que el escritor tiene acerca de los
propios procesos y productos que realiza
operaciones cognitivas
propiciarlas para que emerjan los procesos
de corrección y mejora de la propia escritura
contribuye
el estudiante tome conciencia explicativa del escribir
autorregulación de la
escritura.
puede ser una forma
incorporar la auto-evaluación al
proceso de escritos
6. Pida con anterioridad los esbozos de los
escritos que solicita, antes de recibir los
trabajos finales de los estudiantes.
ayuda
la corrección del maestro se haga sobre los
objetivos o los propósitos del escrito
los estudiantes incorporen
la etapa de planeación como parte de la
composición escrita.
es
carta de navegación
mapa guía para la escritura
forma de enseñar la potencia de
la preescritura.
7. Estimule el desarrollo del pensamiento
argumentativo, especialmente a partir
de la escritura de ensayos.
contribuye
estudiantes pasen de ser
consumidores de información a productores de conocimiento
favorece
la entrada
en una cultura de la negociación, del consenso y el disenso.
8. Fomente la producción de escritos entre
una y dos páginas.
Lo importante
que el estudiante se acostumbra
a decir algo con fundamento
9. Anímese a trabajar con sus estudiantes
la escritura de contrapunto con el fin
de habituarlos a dialogar con los textos
que leen y prepararlos para exponer su
voz frente a opiniones de autoridad.
con base en la
música
pone a conversar dos textos
el
texto base
cita inicia
comentario o glosa que es la nota referida a esa cita
es una.
diálogo con el texto que vamos leyendo
especie de permanente movilidad de
la escritura frente a la lectura.
Permite
enseñar qué es manejar la información «bajada» mecánicamente de Internet.
10. Enseñe a sus estudiantes las operaciones de pensamiento esenciales para
aprender a hacer resúmenes.
es útil
dar cuenta de la lectura de textos
herramienta de primer orden para aprender a discriminar información de diversa índole
es una de las
primeras habilidades de la escritura investigativa. Resumir es un remedio contra la «opinión banal».