LA MÚSICA COMO HERRAMIENTA PARA LA ENSEÑANZA
INGLES

Usar estas técnica suelen ser innovadoras dentro de la enseñanza y se centran especialmente en la animación y expresión. La música es una de ellas, cobra un absoluto protagonismo debido a la importancia de su utilización y los
grandes beneficios que proporciona.

La música, tiene un gran valor porque a través de ella adquirimos auto-disciplina. A su vez,
contribuye a la formación integral desarrollando la vida psíquica, física, intelectual y moral de
nuestros alumnos.

LA MÚSICA Y LA INTELIGENCIA

Un estudio que realizó el Dr. Frances Rauscher (1998) en la Universidad de Wisconsin. EL ayudó de ratas de
laboratorio para poder demostrar que cuando eran expuestas a música de Mozart, eran capaces
de llevar a cabo las tareas de forma más rápida y con menor número de errores que las ratas que expuestas al silencio

Xiaodan Leng y Gordon Shaw (1991), propusieron que la música se considerara como prelenguaje y que el entrenamiento musical temprano podía ser bastante útil en ejercitar en el cerebro para ciertas funciones de conocimientos

¿POR QUE EL USO DE LA MÚSICA EN LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS?

Al ser la música parte de
nuestra vida cotidiana, es posible utilizarla dentro del aula de idiomas para el aprendizaje de la
lengua extranjera, el inglés en este caso, ya que pertenece a nuestro día a día facilitando el
desarrollo del aprendizaje de forma adecuada.

La autora Adelina Leal, afirma la gran importancia que tiene la música como herramienta en el proceso de aprendizaje, tanto en la tarea de aprender vocabulario como a la hora de estudiar estructuras gramaticales o la pronunciación. A través de la música se acerca los alumnos la cultura de lengua que están aprendiendo. Es un
recurso motivador e integrador durante el proceso educativo.

Las razones concretas por los que se debe utilizar la música como recurso para la enseñanza de
idiomas se deben a motivos afectivos, cognitivos y lingüísticos:

CANCIONES PARA ENSEÑAR INGLES

A través de las canciones adquirimos el idioma de una forma natural en un contexto de comunicación real, ya que de nuevo igual que la música en
general, son parte de nuestra vida cotidiana. Además tienen una serie de características que
asegura el éxito dentro del aula: son divertidas, agradables y nos ayudan a conseguir objetivos
lingüísticos como aprender vocabulario, facilitar el aprendizaje de estructuras, mejorar
pronunciación y entonación…

CRITERIOS DE LA SELECCIÓN DE CANCIONES

Consideremos que es importante tener en cuenta una serie de factores que nos ayudarán a la elección de música sea la más adecuada:

- La canción debe tener buena acústica, tanto para el aula como para la capacidad auditiva de
nuestros alumnos: se debe omitir las que presenten ruido de fondo o instrumentos ruidosos y la
voz debe ser pura y limpia, clara.
- Las canciones deben ser repetitivas y el mensaje será simple, ordenado y con un tiempo verbal
básico.
- Se debe evitar aquellas canciones con los llamados “slangs”2
o con continuas referencias
culturales que necesiten de explicaciones precisas ya que ocupará mucho tiempo de la clase.
- Especialmente si trabajamos con niños pequeños, es importante el uso de canciones que se
apoyen en movimientos físicos coordinados con la música para que el aprendizaje sea más
fluido.
- No es aconsejable escoger canciones con estrofas muy largas, ya que este motivo nos obligará
a repetir la canción demasiadas veces para que nuestros alumnos puedan asimilarla llevando a
un inevitable aburrimiento por su parte y un uso excesivo del tiempo de la sesión.-

USO DE LAS CANCIONES EN EL AULA DE INGLES

Existen muchos tipos de canciones en nuestra cultura pero lo más importante a la hora de
seleccionarlas, es que sean adecuadas para usarlas en clase y se ajusten a las necesidades e
intereses de los alumnos. Es imprescindible que la música que usemos les guste a nuestros
alumnos ya que este factor determinará su grado de motivación e implicación en la tarea

Siguiendo el modelo de Brewster (1992), las canciones se pueden dividir en los siguientes tres
tipos:

RAZONES PARA ENSEÑAR INGLES A TRAVÉS DE CANCIONES

Razones psicológicas que abordan los motivos relacionados con el funcionamiento de nuestro cerebro

Razones pedagógicas y metodológicas. Éstas se preocupan por la relación entre las canciones y la enseñanza