LIAISON BAC PRO BTS

THÈME

PASSERELLE

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ

CADRAGE

ACCOMPAGNEMENT

OUTILS

ÉLÉMENTS THÉORIQUES

PÉDAGOGIE DE PROJET

CONTENU

PRÉSENTATIONS

PRATIQUES

PRINCIPES

ORIENTATION

ÉTAPES DE L'ACCOMPAGNEMENT

TUTORAT

HORAIRES SOUPLES

PRÉSENTATION

DISPOSITIF

LIAISON

BAC PRO / BTS

EXPÉRIENCES DE TERRAIN

RÉUSSITES

FACTEURS DISCRIMINANTS

LISTE EXHAUSTIVE

OBLIGATOIRE

PARCOURS DE CONTINUITÉ

OBJECTIF

FAIRE ÉMERGER UN PROJET ÉTUDIANT

REPÉRAGE

POINTS FORTS/FAIBLES

INDIVIDUELS

COLLECTIFS

AXER

ACCOMPAGNEMENT

SUR LES POINTS FAIBLES

PRENDRE EN COMPTE

PROFILS D'APPRENTISSAGE

1. FAIRE (ACTION)

2. ETRE AVEC (RELATIONNEL ENSEIGNANT)

3. PENSER / RÉFÉCHIR

CONFORTER LA MISE EN ACTION POUR ARRIVER A UN RÉSULTAT RÉFLEXIF !

1. AUTRE ESPACE / TEMPS

AUTRE VOLUME HORAIRE

VOLUME GLOBAL

TEMPS ANNUALISÉ

SEMAINES EN MODULES

COURS DU SOIR

STAGES D'IMMERSION

DUOS D'ACCOMPAGNATEURS

VALIDATION DES COMPÉTENCES

PRODUCTION (BIEN FAIT)

EXPLICATION DU COMMENT

ENTRETIEN D'EXPLICITATION

CO ANIMATION

ALTERNANCE DES ACTIVITÉS

INTRA / EXTRA

IMMERSION BTS

ETC

CASSER L'ESPACE

PASSER DU FRONTAL...

...AU MODULABLE

CONSTITUTION

ZONE D'ACCUEIL

TÉLÉPHONE

AGENDA

ASSITANTS

RÔLES IDENTIFIÉS

COMPÉTENCES VALIDÉES

PAS LE "SBIRE"

UTILE POUR GÉRER LES RELANCES ASSISTANT : VRAI RÔLE

ZONES DE TRAVAIL

POSTES INFORMATIQUES

MOINS QUE L'EFFECTIF

PERSONNELS

TABLE DE RÉUNION

LANCEMENT D'ACTIVITÉ

10 MN

PAPIER / CRAYON

TABLE DE REMÉDIATION

TABLEAU D'AFFICHAGE

LOCAL ISOLÉ

MATIÈRES VISÉES

PROFESSIONNELLES

DROIT / ECO

VIA DES CONTEXTES PROFESSIONNELS

FIXER UN RITUEL

1 PHASE D'ENTRÉE

GÉRER LES RELANCES

1 PHASE DE CONCLUSION

A GARDER COÛTE QUE COÛTE

OUTIL

CARTE MENTALE

3 TEMPS

SECONDE

CONSTRUITE AVEC LE PROF

PREMIERE

PROPOSÉE AU PROF

TERMINALE

CRÉÉE PAR L'ÉLÈVE

CONSTRUCTION PROGRESSIVE

VALIDATION DE COMPÉTENCES

MÉTHODOLOGIQUE

PROFESSIONNELLE

2. CONTRAT DIDACTIQUE CLAIR

SIGNÉ EN DÉBUT DE FORMATION

CONTRAT 50 / 50

PROF

ETUDIANT

DOCUMENT D'INTENTION PÉDAGOGIQUE

QUAND ?

DÉBUT DE LA FORMATION

COMMENT ?

PLAN PRÉVISIONNEL DE FORMATION

A DÉPOSER

A L'INSPECTION

PROJET D'ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE

FICHES PÉDAGOGIQUES

TABLEAU D'OBJECTIFS

TABLEAU DE BORD

OU VA T ON ?

COMMENT LE COURS S'INSÈRE DANS L'ENSEMBLE DE LA FORMATION

QUELLES COMPÉTENCES MISES EN OEUVRE

QUELLES PRODUCTIONS ATTENDUES

QUELLES ÉVALUATIONS ?

FORMATIVE

CERTIFICATIVE

AUTO ÉVALUATION

CO ÉVALUATION

CONSTRUCTION DU TRAITEMENT DES COMPÉTENCES EN SPIRALE

On TRAVERSE UNE COMPÉTENCE PLUSIEURS FOIS

CRÉATION DE CERCLES DE QUALITÉ

3. TRAVAIL D'ÉQUIPE INTERDISCIPLINAIRE

RELIER LES CONNAISSANCES

EDGAR R. MORIN

CONSTAT

ÉLÈVE DOIT RELIER DES MATIÈRES ENSEIGNÉES DE MANIÈRE CLOISONNÉE

4. APPRENTISSAGE COLLECTIF / COOPÉRATIF

POURQUOI ?

APPRENTISSAGE TRANSPOSABLE DANS L'UE

FONDEMENT

PARTICIPATION ACTIVE ÉTUDIANT

TRAVAIL PAR PROBLÈME

FONCTIONNEMENT

ÉQUIPES

ANALYSE LE PROBLÈME

ÉMETTENT DES HYPOTHÈSES

RÉALISENT DES RECHERCHES

RÉALISENT UNE SYNTHÈSE

ENSEIGNANT

FACILITATEUR

ACCOMPAGNATEUR

GUIDE SELON CARL R. ROGERS

5. ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ DU PROJET

JUSQU'A LA PRÉSENTATION DEVANT UN JURY

CADRE

BAC PRO

210 H SUR 3 ANS

PUBLIC VISÉ

AIDE

RÉORIENTER

POURSUITE BTS

TOUS LES PROFS

ÉCOLE ORIENTANTE

CONTENU

SOUTIEN

MÉTHODE

AIDE À L'ORIENTATION

PARCOURS DE FORMATION

Sous-sujet 1

6. ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ

APPRENTISSAGES

7. ENTRETIENS INDIVIDUELS CONTRACTUALISÉS

INTÉRÊT

CIBLE

ÉLÈVE / PARENTS

INSTITUTION

PROFS

PARTENAIRES

RECONNAISSANCE

TRAVAIL D'ÉQUIPE

CONSTRUCTION PROGRESSIVE

ASSURER UN CONTINUUM

BAC - 3

BAC + 3

LOGIQUE DE CONSTRUCTION DE PARCOURS

APPROCHE PÉDAGOGIQUE

APPROCHE DISCIPLINAIRE

APPROCHE PAR L'ACCOMPAGNEMENT

VISE

PROJETS

ANNONCÉS

INTERNES

EXTERNES

DÉMARCHE GLOBALE

DE L'ÉLÈVE SUR UN CYCLE

TRANSVERSALITÉ ENTRE LES MATIÈRES

CIBLE

PROFS

DE PROFESSIONNEL

DE MATIÈRES GÉNÉRALES

CADRES

CHEF DE TRAVAUX

COORDINATEURS TERTIAIRES

SUPPOSE

RECHERCHE

SIMPLICITÉ

SUIVI

EXTÉRIEUR

DIRECTION

CONTRAT

RETRO PLANNING

8. FORMATION

ENSEIGNANTS

OUTILS DIAGNOSTICS RÉFLEXIFS

QUESTIONS

PLACE DU PROF DE BTS EN BAC PRO

OUTILS DIAGNOSTICS MÉTA COGNITIF

REPOSE SUR UNE FORMATION SPÉCIFIQUE

TAXONOMIE DE BLOOM

NIVEAU 1

REPRODUCTION À L'IDENTIQUE

NIVEAU 2

REPRODUCTION & COMPRENDRE CE QUE JE DIS, FAIT

NIVEAU 3

APPLICATION (SAIS APPLIQUER CE QUE J'AI COMPRIS)

NIVEAU 4

RÉALISER (TÂCHE COMPLEXE SOUS GUIDANCE)

NIVEAU 5

RÉALISER TÂCHE COMPLEXE INÉDITE SOUS GUIDANCE

RÉFÉRENTIEL

NIVEAU 6

RÉALISER TÂCHE COMPLEXE INÉDITE EN TOTALE AUTONOMIE

MÉTIER (ANCIENNETÉ (5/6 ANS)

9. AUTRE MANIÈRE D'ÉVALUER

PORTFOLIO

ÉVALUATION SUR LES PROCESSUS

10. ALTERNANCE

TRAVAUX

EN GROUPE

INDIVIDUELS

NOUVELLE POSTURE DE L'ENSEIGNANT

AU DESSUS

(AUTORITÉ MORALE --> CADRER)

FACE À FACE

(AUTORITÉ D'EXPERT)

DERRIÈRE

(STIMULER, COACHER)

DEVANT

(FIXER LES OBJECTIFS, BALISER)

À CÔTÉ

(ACCOMPAGNER)

EN DESSOUS

(SOUTENIR

MÉTA

FACILITER LA RÉFLEXIVITÉ (QUESTIONNEMENT MAÏEUTIQUE)

METTRE LES MOTS

SURL LES ÉCHECS

SUR LES RÉUSSITES

VISER L'AUTONOMIE CF : LIBERTÉ POUR APPRENDRE DE CARL R. ROGERS

PRENDRE LE TEMPS POUR DONNER DU SENS

L'ACCOMPAGNEMENT AIDE À LA PRISE DE CONSCIENCE