Los libros de textos

Un texto puede tener distintas estructuras didácticas: capítulos, unidades, proyectos;

Incluye contenidos informativos y/o literarios, objetivos, actividades explicaciones, evaluaciones, dibujos, gráficos y mapas, preguntas que buscan suscitar el interés del alumno, actividades para facilitar la comprensión.

"El texto escolar es un material impreso, diseñado de tal manera -organizada, gradual, significativa"

"Es un conjunto de hojas impresas que guardan relación con las actividades que se llevan a cabo en las escuelas"

Es informativo

Es motivador

Es comunicativo

Es científico

Es pedagógico

Es ideológico

Es Orientador

Es integrador

Está adherido a la práctica docente

Lenguaje adecuado y pertinente para el estudiante. Lenguaje adecuado y pertinente para el estudiante.

Lenguaje gráfico (ilustraciones)

Análisis de las ilustraciones

¿Cómo potencia el aprendizaje?

a) El primero de ellos estudia la repercusión que tiene en el aprendizaje distintas
características formales de las imágenes: color, realismo, tamaño, grado de expresividad,
estética, etc. (Dwyer, 1978; Guerrit, Van Dam, 1986).

b) El contenido de información de las ilustraciones ha sido trabajado desde una perspectiva descriptiva. El objetivo básico es analizar y especificar el tipo de información
que contienen.

c) El estudio de las funciones didácticas de las imágenes en los textos escolares constituye el llamado enfoque funcional, siendo el más predominante y el que más inmediatas
implicaciones tiene en la tecnología instruccional.

Función de atención:

Función efectiva:

Función cognitiva:

Función compensatoria:

Contenido actualizado y vital.

No pierde relación con el currículo.

Integra un conjunto de valores positivos

Soporte conceptual adecuado

Es el proceso por el cual ciertos contenidos seleccionados como aquellos que se deben enseñar en un tiempo y lugar dados, son transformados en contenidos enseñables.

Cada disciplina no sólo debe distinguir y conocer el objeto de saber que se convertirá en objeto de enseñanza.

Así las cosas, será tarea primordial de la didáctica encontrar los mecanismos que faciliten a los educandos la adquisición de las propiedades y características del objeto disciplinar estudiado.

Las peculiaridades culturales de la disciplina desde donde se origina un objeto de saber

Distinguir las peculiaridades de la cultura escolar en donde se efectuará la transposición didáctica de dicho objeto de saber en objeto de enseñanza.

Un libro de texto es un libro estándar en cualquier rama de estudio y corresponde a un recurso didáctico de tipo impreso que sirve como material de apoyo a las estrategias metodológicas del docente y enriquece el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Los libros de texto surgieron como instrumentos de enseñanza con la invención de la imprenta por Johannes Gutenberg; el contenido de estos libros en muchos casos se basa en apuntes de un curso.

El libro de texto si es un instrumento básico para los docentes y estudiantes.

Facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El texto No es un sustituto del maestro. Es un instrumento dentro de la práctica.

El texto nace de las necesidades de los estudiantes.

El texto Si es una unidad integrada de materiales de aprendizaje que contribuyen al desarrollo y mejoramiento del currículo

Definir objetivos

Establecer la secuencia
de contenidos

Delimitar la calidad de la
presentación de los contenidos

Plantear la metodología

Orientar y planificar las
actividades

Orientar y planificar la evaluación

Potencia la atención siempre y cuando haya un manejo propicio de este instrumento

Procesos cognitivos

El recuerdo, procesos
perceptivos, la comprensión y expresión
verbal, habilidades motrices, procesos
atencionales y la resolución de
problemas.