Permite que los participantes la gran mayoría de veces trabajen en conjunto
Desarrolla las habilidades cognitivas.
Asegura aprendizajes significativos y perdurables.
Apoya a los alumnos a interpretar mejor la información equiparada en el aula para sus vidas
No se debe enseñar el conocimiento más importante, si no enseñarle al estudiante a decidir que es importante
Promueve el desarrollo del pensamiento
Dado que el aprendizaje cooperativo está sustentado en las actitudes sociales, una sociedad perezosa puede influir en el aprendizaje efectivo.
El costo de la tecnología no es nada despreciable por lo que hay que disponer de un presupuesto generoso y frecuente que permita actualizar los equipos periódicamente.
El estudiante puede perder su objetivo y su tiempo
Dada la cantidad, variedad e inmediatez de información, los chicos puedan sentirse saturados y en muchos casos se remiten a “cortar y pegar”.
No puede
Sirve para
Aprendizaje cooperativo
herramientas para facilitar el flujo y actualización de la información y el aprovechamiento de los conocimientos de otros que a su vez aprenden también de otros.
Muchos de los procesos manejados previamente por las teorías de aprendizaje (en especial los que se refieren al procesamiento cognitivo de información) pueden ser ahora realizados, o apoyados, por la tecnología.
No puede
Dificulta la organización de un plan de Educación y su evaluación masiva
El proceso es más lento, la evaluación no es fácil y el profesorado para ser constructivista debe recibir una formación con modelos adecuados y con cierta práctica correctora.
El conocimiento depende del estudiante y el profesor pierde protagonismo en la construcción del conocimiento de éste
