MATEMÀTICAS EN LA INFANCIA
LA HISTORIA
Contenido
La matemática como producto cultural y herramienta simbólica
Conocimiento organizado a lo largo del desarrollo de la humanidad
Conjunto integral de instituciones en parte autónomas, en parte coordinadas: (Malinowski 1975)
Cada cultura debe su integridad y autosuficiencia al hecho de satisfacer toda la gama de necesidades básicas, instrumentales e integrativas.
Importancia del desarrollo del lenguaje para posibilitar la satisfacción de diversas necesidades.
La matemática como instrumento simbólico que sale del mundo concreto para dar más poder al hombre en la satisfacción de necesidades
Realidad simbólica para entender el desarrollo humano.
La necesidad de alimentarse lleva a la necesidad de ir más allà de las sensaciones numèricas.
Las necesidades y el perfeccionamiento constante de la vida humana.
La importancia de las matemáticas para resolver problemas.
Creación de herramientas para mantener la vida a través del lenguaje matemático
LA INFANCIA
Contenido
La infancia como condición histórico-cultural de ser del sujeto que aprende
La dependencia inicial del niño hace al adulto su ejemplo a seguir quien le proporcionará todo el conocimiento que obtendrá en la primera infancia
La simbología y la importancia para lograr un buen desarrollo del lenguaje
Los sentidos que sirven para captar el mundo exterior
Los signos iniciales (los gestos de los cuidadores)
El niño interpreta el mundo que lo rodea a través del juego simbólico, comprendiendo así como funciona su entorno
En el juego el niño actúa según su entorno y quienes lo rodean
El adulto en esta primera etapa proporciona todo lo necesario para el aprendizaje del niño y por esto no necesita de aprendizajes superiores
En la escuela el niño desarrolla la necesidad de aprender del mundo
La necesidad del niño de comunicar, desencadenadora de acciones para obtener conocimientos científicos
CONTENIDO MATEMÁTICO COMO MOVILIZADOR DEL NIÑO
Contenido
No basta saber el nombre de los signos matemáticos, es necesario entender cada uno de ellos
Adecuar la matemática en la educación infantil a las diversas necesidades de cada uno de los niños
El juego como herramienta para el aprendizaje de la primera infancia
La matemática como parte del equipamiento cultural del niño
La enseñanza en diversas perspectivas en el alumno y el maestro: la necesidad del adulto para satisfacer sus necesidades materiales y el cumplimiento del objetivo social al que se ven sometidos los estudiantes.