MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS: IMPORTANCIA Y NECESIDAD
LA NECESIDAD DE UN MODELO EDUCATIVO
CONTEXTO
NUEVO MODELO EDUCATIVO
PROCESOS COGNITIVOS-CONDUCTUALES
HABILIDADES COGNOSCITIVAS Y SOCIO AFECTIVAS
PSICOLOGICAS SENSORIALES Y MOTORAS
TIC
UN MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS
DESARROLLAR CAPACIDADES PARA RESOLVER PROBLEMAS SOCIAL E INDIVIDUAL
SITUACIONES, ESPACIOS, PERSONAS Y ACTIVIDADES CONCRETAS
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, VALORES, ACTITUDES, EMOCIONES, ETC.
RETOS
CIENCIAS: DURAS/BLANDAS
CARÁCTER INTEGRAL QUEDA DE LADO
FUENTE DE SABIDURÍA
CREATIVIDAD, INNOVACIÓN, POTENCIALIDAD DEL SER HUMANO
SIGNIFICADO Y FUNCIONALIDAD
LA NECESIDAD DE UN DESARROLLO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
CURRÍCULO=NÚCLEO NORMATIVO Y REGULADOR DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS
PROCESO DE ORGANIZACÓN SISTEMÁTICA QUE CONVIERTE PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE Y MEDIACIÓN EN PLANES DE TRABAJO, ACTIVIDADES, RECURSOS DE INFORMACIÓN Y EVALUACIÓN
PROCESO EDUCATIVO INTEGRAL QUE MANTIENE INTERDEPENDENCIA CON OTROS CONTEXTOS Y/O ÁMBITOS DE DESARROLLO DEL INDIVIDUO
PERCEPCIÓN FILOSÓFICA
QUE SE QUIERE LOGRARCON EL MODELO EDUCATIVO
DETALLE
COMO PONER EN MARCHA
SOBRE EL PERFIL DE EGRESO DEL MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS
CONTEXTO--CURRÚCULUM COGNITIVO CONCEPTUAL-- FLEXIBILIDAD DEL TRABAJO DOCENTE
LECTURA, ESCRITURA, EXPRESIÓN ORAL, CÁLCULO, SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS, VALORES Y ACTITUDES
APRENDER A CONOCER
APRENDER A HACER
APRENDER A VIVIR JUNTOS
APRENDER A SER
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
(SEP, 2009)
APRENDIZAJE PERMANENTE, MANEJO DE INFORMACION, MANEJO DE SITUACIONES, CONVIVENCIA Y LA VIDA EN SOCIEDAD
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, PENSAMIENTO MATEMÁTICO, EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL, Y DESARROLLO PERSONAL PARA LA CONVIVENCIA
DISCIPLINA--CONFLUYEN DISTINTOS SABERES QUE PERTENECEN A DIVERSAS CIENCIAS. SU UNIDAD ES EL CONOCIMIENTO Y SU FINALIDAD LA COMPRENSIÓN DEL MUNDO.
LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
DETERMINAR SI EL ESTUDIANTE ESTÁ LOGRANDO EL DESEMPEÑO ESPERADO Y A MEJORAR
INDICADOR DEL LOGRO, DE CÓMO CUBREN LAS METAS Y SE ALCANZAN LOS DESEMPEÑOS PLANTEADOS Y REQUERIDOS
AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN, HETEROEVALUACIÓN
FORMACIÓN, PROMOCIÓN, CERTIFICACIÓN Y MEJORA DE LA DOCENCIA
SOCIAL Y PEGAGÓGICA
DIAGNÓSTICA, FORMATIVA Y SUMATIVA
AUTOREGULACIÓN
COMUNICACIÓN DE LOS OBJETIVOS Y COMPROBACIÓN DE QUE SE HAN COMPRENDIDO
SOBRE LAS COMPETENCIAS DOCENTES
EJE ARTICULADOR
LOGRO DE COMPETENCIAS EN EL ALUMNO
1-ORGANIZAR Y ANIMAR LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE 2- GESTIONAR LA PROGRESIÓN DE LOS APRENDIZAJES, 3-ELABORAR Y HACER EVOLUCIONAR DISPOSITIVOS DE DIFERENCIACIÓN 4- IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SUS APRENDIZAJES Y EN SU TRABAJO 5- TRABAJAR EN EQUIPO.
6- PARTICIPAR EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA 7- INFORMAR E IMPLICAR A LOS PADRES 8-UTILIZAR LAS TIC 9- AFRONTAR LOS DEBERES Y LOS DILEMAS ÉTICOS DE LA PROFESIÓN 10- ORGANIZAR LA PROPIA FORMACIÓN CONTINUA.